Читаем Полное собрание сочинений. Том 17 полностью

После слов: за исключением июля. в ркп.: <Есть 3 главные предмета въ администраціи школъ: 1) Распредленіе ихъ по местностямъ, т. е. такое, при к[оторомъ] бы наибольшее число учащихся могло ими пользоваться; 2) время занятій, т. е. время года и время дня и 3) мра вознагражденія учителей. Изъ правильно принятыхъ мръ по этимъ 3-мъ отдламъ вытекаетъ и увеличеніе школъ и учащихъ. Посмотримъ, какъ распоряжался въ этомъ народъ, и какъ теперь земско-министерская администрація. Въ распредленіи школъ народъ постоянно стремится къ децентрализаціи школъ, т. е. къ тому, чтобы во всякой деревн, а если можно въ каждомъ двор были учители. (И безъ сомннія это есть и желаніе и цль всхъ любящихъ просвщеніе.) Но очевидно должны быть длаемы уступки, и народъ постоянно устраивается такъ, что если одному обществу нельзя одному завести школу, онъ соединяется съ другими и они возятъ зимою дтей, если же далеко то одно общество готово платить дороже, чтобы имть школу или довольствуется дешевымъ учителемъ (15 р. въ зиму и дешевл). Въ большихъ центрахъ устраиваются большія хорошія школы, въ малыхъ — дешевыя, по найму у Церк[овно-]служи[телей]; но школы устраиваются и разница той и другой видима народу и онъ готовъ длать пожертвованія, чтобы получить хорошаго учителя. Въ самыхъ малыхъ, но богатыхъ деревняхъ устраиваются учителя по найму родителей за ученика и учатъ, переходя изъ двора въ дворъ. Такъ что формы школъ самыя разнообразныя и прилаживающіяся къ мстнымъ потребностямъ. Земско-министерская же школа иметъ только одну норму одноклассное училище І-го разр[яда]. И тамъ гд нельзя собрать до 200 р. (какъ собираются эти 200 р., я скажу посл) и нельзя найти помщенія, тоже большое (всё строятъ камен[ные] желзомъ крытые) тамъ и не допускается школа. Тамъ же гд случилось строеніе: старая станція или пожертвованный домъ, и гд съ волости собралась нужная сумма, хотя бы близкихъ деревень и было мало — устроивается школа. Между тмъ какъ въ моемъ сосдств есть мелкія деревни по 50, 20 душъ, составляющiя въ общей массе большую половину населенія волости, к[оторые] не могутъ по отдален[ности] ходить въ школу и никогда не пойдутъ и ни въ какомъ дальнемъ будущемъ не могутъ имть школы, ибо одноклассн[аго] какого то разряда училища у этихъ быть не можетъ.>

№ 16.

Стр. 124, строка 18 св.

После слов: Для этого нужно, в ркп.: <Не тратить ни одной копйки на постройку школъ, до тхъ поръ пока не будутъ оставаться деньги отъ жалованья учителямъ. Крестьяне отъ себя могутъ строить школы, если того желаютъ; но Земствамъ нужно стараться воздерживать ихъ отъ этаго сколько возможно.>

* ПРАВИЛА ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХЪ КУРСОВЪ, учрежденныхъ графомъ Л. Н. Толстымъ въ сельц Ясной Полян Крапивенскаго узда Тульской губерніи для приготовленія народныхъ учителей.

1875.

Глава I-я. Общія положенія.

1. Педагогическіе курсы для приготовленія народныхъ учителей учреждаются графомъ Л. Н. Толстымъ въ сельц Ясной Полян Тульской губерніи Крапивенскаго узда.

2. Цль педагогическихъ курсовъ — доставить педагогическое образованіе молодымъ людямъ всхъ сословій, преимущественно крестьянскаго, православнаго исповданія, желающихъ посвятить себя учительской дятельности въ народныхъ школахъ <Тульской губерніи>.

3. Для практическихъ упражненій воспитанниковъ педагогическихъ курсовъ въ преподаваніи, при означенныхъ курсахъ существуетъ народное училище.

4. Педагогическіе курсы <и народное училище> содержатся на иждивеніи графа Л. Н. Толстаго и суть заведенія открытыя.

5. <Въ педагогическихъ курсахъ состоитъ... человкъ учащихся.>460 Количество учащихся не можетъ быть опредлено въ точности; но предполагается не мене 50.

6. Педагогическіе курсы состоятъ изъ <трехъ> двухъ классовъ; курсъ ученія въ нихъ <трехъ> двухгодичный, по одному году въ каждомъ класс. <Впрочемъ> для <нкоторыхъ> боле же способныхъ воспитанниковъ онъ можетъ быть сокращенъ, по усмотрнію учредителя курсовъ; <но воспитанникамъ, оказавшимся черезъ три года ученія не вполн приготовленными для самостоятельной учительской дятельности, дозволяется оставаться въ заведеніи еще одинъ годъ.>

7. 461Педагогическіе курсы непосредственно подчиняются Попечителю Московскаго Учебнаго Округа.

Глава II. Составъ педагогическихъ курсовъ для приготовленія народныхъ учителей.

9. Педагогическіе курсы и народное при нихъ училище состоять подъ непосредственнымъ управленіемъ графа Л. Н. Толстаго.

10. <Графъ Л. Н. Толстой иметъ бдительный надзоръ за воспитанниками въ нравственномъ отношеніи не только въ стнахъ заведенія, но и вн ихъ, по мр возможности.>

11. 462Въ конц года графъ Л. Н. Толстой представляетъ Попечителю Учебнаго Округа отчетъ о состояніи своего заведенія.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Афганец. Лучшие романы о воинах-интернационалистах
Афганец. Лучшие романы о воинах-интернационалистах

Кто такие «афганцы»? Пушечное мясо, офицеры и солдаты, брошенные из застоявшегося полусонного мира в мясорубку войны. Они выполняют некий загадочный «интернациональный долг», они идут под пули, пытаются выжить, проклинают свою работу, но снова и снова неудержимо рвутся в бой. Они безоглядно идут туда, где рыжими волнами застыла раскаленная пыль, где змеиным клубком сплетаются следы танковых траков, где в клочья рвется и горит металл, где окровавленными бинтами, словно цветущими маками, можно устлать поле и все человеческие достоинства и пороки разложены, как по полочкам… В этой книге нет вымысла, здесь ярко и жестоко запечатлена вся правда об Афганской войне — этой горькой странице нашей истории. Каждая строка повествования выстрадана, все действующие лица реальны. Кому-то из них суждено было погибнуть, а кому-то вернуться…

Андрей Михайлович Дышев

Детективы / Проза / Проза о войне / Боевики / Военная проза
Судьба. Книга 1
Судьба. Книга 1

Роман «Судьба» Хидыра Дерьяева — популярнейшее произведение туркменской советской литературы. Писатель замыслил широкое эпическое полотно из жизни своего народа, которое должно вобрать в себя множество эпизодов, событий, людских судеб, сложных, трагических, противоречивых, и показать путь трудящихся в революцию. Предлагаемая вниманию читателей книга — лишь зачин, начало будущей эпопеи, но тем не менее это цельное и законченное произведение. Это — первая встреча автора с русским читателем, хотя и Хидыр Дерьяев — старейший туркменский писатель, а книга его — первый роман в туркменской реалистической прозе. «Судьба» — взволнованный рассказ о давних событиях, о дореволюционном ауле, о людях, населяющих его, разных, не похожих друг на друга. Рассказы о судьбах героев романа вырастают в сложное, многоплановое повествование о судьбе целого народа.

Хидыр Дерьяев

Проза / Роман, повесть / Советская классическая проза / Роман