Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1

II этап – оценка целесообразности и соответствия требованиям зимнего оформления участков ДОО;

III этап – оценка жюри оформления участков ДОО.

6. Критерии оценки

Жюри оценивает оформление участков по следующим критериям:

– комплексность и общее композиционное решение;

– творческий подход к оформлению участков по зонам активности в соответствии с образовательными задачами и возрастными особенностями детей группы;

– эстетичность оформления (дизайн);

– оригинальность решений;

– организация творческого участия детей и родителей (законных представителей);

– возможность использования зимних построек в работе с детьми во время прогулок;

– аккуратность и безопасность исполнения проекта.

7. Подведение итогов и награждение

7.1. Подведение итогов состоится «___»_____________20___г.

7.2. Победители и участники награждаются почетными грамотами, дипломами, памятными подарками и сувенирами на заседании педагогического совета.

7.3. Самые активные родители (законные представители), принимавшие участие в смотре-конкурсе, отмечаются на общем родительском собрании.

Положение о смотре-конкурсе на лучший уголок дежурных среди групп дошкольного возраста

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в целях создания в группе условий для воспитания положительного отношения к труду, формирования и дальнейшего совершенствования элементарных трудовых навыков.

1.2. Положение определяет порядок и условия организации смотра-конкурса на лучший уголок дежурных среди групп дошкольного возраста (далее – Смотр-конкурс) на базе ДОО № ___.

2. Цели и задачи

Основные цели и задачи Смотра-конкурса – создание условий для развития трудовых навыков в процессе дежурства детей; обогащение предметно-развивающей среды в группе; выявление инициативы и творческого подхода педагогов к созданию условий для детского дежурства; содействие укреплению связи ДОО с семьей.

3. Участники

В Смотре-конкурсе принимают участие воспитатели и дети групп дошкольного возраста (5–7 лет).

4. Жюри

4.1. Состав жюри определяется приказом заведующего ДОО.

4.2. В состав жюри входят:

– заведующий ДОО;

– старший воспитатель;

– педагог дополнительного образования.

5. Организация и порядок проведения

5.1. Смотр-конкурс проводится с «___» _________20___г. по «___» _________ 20___г.

5.2. Оформить уголки дежурных и подготовить их к оценке жюри к «___» _________ 20___г.

6. Критерии оценки

Жюри оценивает оформление уголков дежурных по следующим критериям:

– открытость и доступность для детей;

– соответствие программным и возрастным требованиям;

– новизна, оригинальность, эстетичность оформления;

– наличие персонажей, атрибутов, отражающих данный вид деятельности детей (поваренок, чайник, тарелка, вилка и т. д.);

– наличие необходимого материала для дежурства детей (фартуки, салфетницы, хлебницы, тряпочки, тазики и т. д.);

– наличие фото, картинок, эмблем, по которым можно определить, кто из детей дежурит;

– наличие документации, по которой воспитатели ведут учет соблюдения порядка дежурств в группе;

– участие родителей (законных представителей) в оформлении уголка дежурных.

7. Подведение итогов и награждение

7.1. Подведение итогов Смотра-конкурса состоится «___» ________ 20___г.

7.2. В ходе Смотра-конкурса определяются победители, занимающие три первых призовых места.

7.3. Победители и участники награждаются почетными грамотами, дипломами, памятными подарками и сувенирами на педагогическом совете.

7.4. Самые активные родители (законные представители) воспитанников, принимавшие участие в Смотре-конкурсе, отмечаются на общем родительском собрании.

Положение о педагогической мастерской

1. Общие положения

1.1. Педагогическая мастерская – профессиональное педагогическое объединение педагогов, созданное с целью передачи педагогом-мастером концептуальной и практической сторон своей авторской педагогической системы, приемов обучения, воспитания, развития детей.

1.2. Деятельность педагогической мастерской осуществляется на основе данного Положения.

2. Цель и задачи

2.1. Цель: распространение передового авторского педагогического опыта среди педагогов ДОУ, района, города.

2.2. Задачи:

– мотивировать педагогов на преобразование своей деятельности, использование в практике работы эффективных педагогических технологий, новых форм, методов и приемов работы с детьми, обеспечивающих решение задач, стоящих перед системой дошкольного образования;

– побуждать участников педагогической мастерской к анализу собственной деятельности, заимствованию и внедрению педагогической технологии, системы, методов и приемов работы с детьми, разработанных и предлагаемых педагогом-мастером;

– создавать условия для профессионального общения, профессионального роста и развития творческой активности педагогов.