Помогите малышу заговорить. Больше практики!

В этой игре необходимы двое ведущих (один находится за дверью, держит игрушку и подаёт сигнал, другой ведёт игру), а также игрушки – кошка, собака, птичка, лошадка, корова, лягушка и др. Ведущий за дверью издаёт звук – крик животного или птицы (звукоподражания): мяу, ав-ав, пи-пи, и-го-го, му-у, ква-ква и др. Второй ведущий просит ребёнка послушать и отгадать, кто там, за дверью. Ребёнок может ответить любым доступным способом – показать на картинку с изображением соответствующего животного, назвать его словом или словом-звукоподражанием:

– Слышишь, кто-то там за дверью кричит. Послушай внимательно. Кто там? Собака? Давай посмотрим.

Взрослый идёт к двери, открывает её и приносит игрушку:

– Молодец, угадал. Послушай, кто ещё там кричит.

Игра продолжается с другими игрушками. Если нет второго ведущего, то можно проводить игру, пряча игрушки за ширмой. Сначала педагог говорит за животных так, чтобы ребёнок мог видеть его лицо, в следующий раз произносит звуки за ширмой.

Кто позвал?

Участвуют несколько игроков. Ребёнок поворачивается к остальным участникам игры спиной (можно попросить его закрыть глаза). Игроки по очереди называют имя ребёнка, а ребёнок должен слушать внимательно и постараться угадать, кто его зовёт. Можно усложнять задачу, меняя при произнесении имени силу голоса, тембр, интонацию. Если ребёнок угадывает, кто его позвал, он может поменяться с этим игроком ролями. Если не отгадывает – продолжает «водить».

Найди картинку!

Для игры нужны парные картинки из детского лото с изображением различных игрушек и предметов. Взрослый кладёт на стол перед ребёнком несколько картинок (парные картинки с такими же изображениями держит в руке) и предлагает показать, какие картинки он назовёт. Затем он выбирает и называет одну из картинок (не показывая её), а ребёнок слушает, затем ищет эту картинку на столе, показывает её и по мере возможности повторяет слово. Для подтверждения правильности ответа ребёнка педагог прикладывает парную картинку к той, что показал ребёнок:

– Правильно, это дом. Молодец – ты угадал! Слушай ещё!

Если малыш назвал картинку неправильно, взрослый прикладывает к картинке, лежащей на столе, названную ребёнком картинку и отрицательно качает головой:

– Нет, это не жук. Это лук, посмотри!

Количество картинок можно постепенно увеличивать.

Покажи игрушку!

Ребёнок сидит на расстоянии 2–3 м от взрослого, перед ним на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый объясняет задание:

– Сейчас я буду называть игрушки, а ты внимательно слушай. Постарайся найти игрушку, которую я назвал, и дай её мне.

Это задание можно усложнять в следующих направлениях:

• можно увеличивать набор игрушек (начиная от 2–3), помимо игрушек использовать различные предметы;

• вначале следует подбирать игрушки с простыми названиями, резко отличными по звуковому составу, в дальнейшем слова – названия игрушек могут усложняться, быть похожими по звуковому составу;

• можно называть любые игрушки и предметы в комнате, в дальнейшем – в квартире;

• можно менять силу голоса – произносить слова инструкции шёпотом;

• можно увеличивать расстояние между говорящим и слушающим;

• можно произносить слова за ширмой, чтобы ребёнок не видел лицо и губы говорящего.

Горячий – холодный

Для этой игры приготовьте мячик. Перед началом игры необходимо уточнить представления ребёнка о том, что значит «холодный» и «горячий» – сравнить контрастные по температуре объекты. Например, зимой можно сравнить снег и тёплую батарею. Лучше, если у ребёнка будет возможность почувствовать температуру объекта – дотронуться до него. Игра проводится на полу или за столом, взрослый сидит напротив ребёнка:

– Ну-ка, дотронься до оконного стекла – какое стекло? Холодное. А чай, который ты пил, – какой? Правильно, горячий. Теперь давай поиграем в мяч. Я буду катить тебе мяч со словами «холодный» или «горячий». Если я скажу «холодный» – можно трогать мяч. Если скажу «горячий» – мяч трогать нельзя.

Взрослый катит ребёнку мяч со словами «горячий» или «холодный». Можно произносить слова громко, обычным голосом или шёпотом. Такая игра также развивает у ребёнка слуховое внимание.

Съедобное – несъедобное