Потаенные конституции России

Одновременно вводится обязательное преподавание истории, вновь открываются исторические и юридические факультеты при университетах и педагогических институтах, учреждаются учительские институты.

Очень важным мероприятием является организация заочного обучения и институтов повышения квалификации инженерно-технических кадров. Последние явились ответом на низкий уровень знаний выпущенных советской властью инженеров и техников.

Эти институты организовали весьма широкую сеть вечерних курсов буквально на всех предприятиях. Эти курсы должны были повысить уровень знаний инженеров и техников в течение ряда лет.

Таким образом, начался новый период в жизни советской школы с 1935 г.

1935–1941 годы****

Период 1935–1941 гг. был в области культуры периодом резкого поворота советской власти в сторону дореволюционных порядков. Причем все эти мероприятия все более и более окрашивались в национальные цвета: русская классика, русские полководцы, русские войны, Петр I и его преобразования и т. д. – все это хлынуло в школу и настраивало на иной лад.

В область науки и искусства тоже стали проникать национальные нотки.

Но положение с кадрами интеллигенции оставалось по-прежнему тяжелым и неустроенным.

Однако за этот период школа в целом вставала на путь оздоровления, хотя этого оздоровления в скором времени ожидать было невозможно, так как надлежаще подготовленных учительских кадров еще не было.

Например, при введении в 1935 г. преподавания истории в средней школе по городу Москве насчитывалось 400 преподавателей истории, из коих только 70 имели высшее образование, да далеко не все – историческое; свыше 100 человек – со средним образованием и остальные имели низшее. И это в Москве?! Что же надо ждать от провинциальных учебных заведений?

Последний год перед войной в области народного образования характеризуется ярко выраженным стремлением к дореволюционным формам.

Намечалось укрупнение высших учебных заведений с немедленным сокращением сети провинциальных высших учебных заведений.

Обсуждались учебные планы по подготовке специалистов гуманитарного профиля.

Предполагалась реорганизация ученых степеней (магистр и доктор наук) и условий их подготовки: более строгие требования намечалось предъявлять к магистерскому экзамену и к защите магистерских и докторских диссертаций.

Срок исполнения дипломной работы будущего выпускника предполагалось удлинить с 6 месяцев до 2-х лет по темам, данным по заданиям предприятий.

Удлинялись сроки и устанавливалась программа производственных и академических практик студентов всех курсов.

Намечалась организация мужских и отдельно таких же женских гимназий (классических и реальных). Сначала в крупных городах (Москва, Ленинград, Киев, Харьков, Казань, Саратов, Ростов-на-Дону, Томск).

Имелось в виду эти гимназии поставить в исключительно благоприятные условия с привлечением крупных педагогических сил и с особыми правами. Эти гимназии должны были быть подчинены непосредственно Комитету по делам высшей школы помимо Наркомпросов союзных республик.

Само собой разумеется, что намечающийся процесс оздоровления школы мог развиваться медленно, но, несомненно, развитие его должно было расти прогрессивно с каждым годом, и лет через 5-10 положение могло приобрести устойчивый характер во всей системе народного образования.

Заключение

В заключение следует отметить, что те силы дореволюционной интеллигенции, которые сохранились от разгрома их большевиками, хотя и в ограниченном размере, но все же создавали из молодежи некоторый процент новой интеллигенции, которая стояла на современном уровне европейской интеллигенции, что, в конце концов, и способствовало появлению в правительственных кругах тенденций, оздоровляющих школьное дело.

Тому способствовало и то важное обстоятельство, что выпущенные при советской власти специалисты оказывались в их практической деятельности неподготовленными, что грозило катастрофой развитию индустрии.

Так постепенно большевики со своих интернациональных позиций в области культурного строительства стали переходить на национальные.

Надо помнить, что, если бы большевикам в течение 1941–1950 гг. энергично удалось провести в жизнь хотя бы те мероприятия, которые уже были декретизи-рованы до 1941 г. и которые намечалось декретизировать в 1941 г., то это означало бы следующее:

1. Выпущенные ранее специалисты путем повторного обучения их в центрах повышения квалификации и заочной системы за 3–5 лет могли в своей массе подняться до нормального уровня своих специальных знаний.

2. Вновь выпускаемые специалисты в течение 1941 г. из укрупненных высших учебных заведений с каждым годом по качеству были бы все лучше и лучше.

3. Вновь организованные гимназии при их развитии в период 5-10 лет дали бы нормально подготовленных студентов для высших учебных заведений.

4. Начальная школа за 5-10 лет получила бы грамотного учителя.

5. Ремесленные училища за 5-10 лет дали бы промышленности 8-10 миллионов квалифицированных рабочих, сельское хозяйство имело бы квалифицированных сельскохозяйственных рабочих.