Позитивная дисциплина. Как помочь детям развить сознательность, ответственность, навыки сотрудничества и решения проблем

Несмотря на то, что в моем списке воспитательных приемов логические (и естественные) следствия находятся ближе к концу, есть три причины, по которым все же полезно поговорить о них более подробно. Вообще-то именно логические следствия стоят в конце списка. Естественные последствия – это ценный опыт для ребенка, который может его многому научить при условии, что взрослые не будут вмешиваться, а вмешиваются они постоянно.

1. Есть ситуации, когда естественные и логические следствия своевременны, полезны и эффективны.

2. Логические следствия – один из самых распространенных приемов, используемых в семье и в школе. Родители и учителя считают, что очень полезно знать о логических следствиях и о том, как правильно их применять.

3. Применение естественных и логических следствий может быть уважительным и воодушевляющим по отношению к ребенку, однако данный прием очень часто используется неправильно. Умело применив его, детей можно научить ответственности за свое поведение, сохраняя уважительное отношение к ним.

ЕСТЕСТВЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Естественное последствие – это то, что происходит само по себе, без вмешательства взрослых. Если вы попадете под дождь, вы промокнете. Если долго не будете есть – проголодаетесь. Не наденете пальто – замерзнете. Не нужно пытаться влезть в естественный ход событий. Взрослые же обычно «влезают», отчитывая детей, ругая, повторяя: «Я же тебе говорил!» или что-либо другое в этом роде, что вызывает еще большее чувство вины, стыда и боли, чем ребенок естественным образом приобрел бы из своего опыта. Подобное «вмешательство» нивелирует тот урок, который ребенок мог бы извлечь из естественных последствий своего поведения, так как ребенок перестает рефлексировать над своим опытом и вместо этого направляет все свои силы на смирение с виной, стыдом и болью или на борьбу с ними. Взрослым следует отказываться от такого вмешательства и проявлять больше сочувствия и понимания по отношению к тому, что переживает ребенок: «Уверен, проголодаться (промокнуть, получить плохую оценку, потерять велосипед) – ужасно неприятно». Если это уместно и прозвучит не совсем уж покровительственно, можно добавить: «Я люблю тебя и верю, что ты с этим справишься». Многим родителям бывает трудно оказывать поддержку без спасения или гиперопеки, однако это один из самых эффективных способов помочь ребенку развить уверенность в собственных силах. Давайте на примере посмотрим, как работают естественные последствия.

Первоклассник Билли постоянно забывал дома свой обеденный перекус. Мама Билли отменяла важные дела и неслась в школу, чтобы передать обед сыну. Узнав о механизме естественных последствий, она решила, что Билли перестанет забывать свой перекус дома, если извлечет урок из естественных последствий такого «забывания». Сначала она поговорила об этом с Билли, давая ему понять, что уверена в его способности самому быть ответственным за свой обед. Она также сказала, что больше не будет возить обед в школу, если он забудет его дома, так она знала, что Билли сам может извлечь урок из своих ошибок. Очень важно (это будет уважительно по отношению к ребенку) заранее предупредить ребенка о том, что вы планируете изменить привычное для него поведение, и позволить детям испытать естественные последствия их собственного выбора.

Осуществление плана мамы Билли некоторое время подрывалось добрыми намерениями учительницы, которая одалживала Билли деньги на обед, когда тот забывал перекус дома. Это продолжалось до тех пор, пока мама Билли не поделилась с учительницей своим планом: позволить Билли извлечь урок из естественных последствий своего поведения и самому отвечать за свой обед.

Билли стал проверять этот план на прочность. В очередной раз забыв обед дома, он попросил учительницу одолжить ему немного денег. На этот раз она сказала: «Извини, Билли, но мы же договорились, что твой обед – это твоя забота». Тогда Билли позвонил маме и потребовал, чтобы она привезла перекус в школу. Добрым и одновременно строгим голосом она напомнила ему, что он должен решать эту проблему сам. Билли остался недовольным несмотря на то, что один из одноклассников поделился с ним бутербродом.

После этого случая Билли перестал забывать обед дома. Когда это все же случалось, с ним обязательно кто-нибудь делился. Ко второму классу Билли не только не забывал свой перекус, но и сам готовил его.