Позитивная дисциплина. Как помочь детям развить сознательность, ответственность, навыки сотрудничества и решения проблем

2. Когда вы еще не слишком опытны в применении данного метода. Пока дети взрослеют, взрослым также нужно набираться определенного опыта воспитания. Даже если вы нечасто пользовались приемом логических последствий, он все равно будет более эффективным и уважительным по отношению к ребенку, чем наказание, и будет способствовать формированию чувства ответственности. Логическое следствие в ситуации, описанной выше, сработает тогда, когда вы (в доброй, но строгой манере) будете возвращать ребенка в дом или во двор каждый раз, когда он без спроса окажется на опасном участке улицы (то есть именно вы определитесь с тем, как будете действовать). Некоторые называют это отвлечением. Надзор, отвлечение и переключение внимания – три самых лучших приема, которые вы можете использовать с маленькими детьми. Тем временем вы можете совершенствовать некоторые воспитательные приемы, пока мозг ребенка не сформируется до полного понимания причинно-следственных связей. За это время вы, например, сможете объяснить ребенку опасность проезжей части, обращая на это внимание каждый раз, когда будете вместе переходить дорогу. На переходе напоминайте ребенку посмотреть налево, потом направо, чтобы видеть, как далеко от него находятся машины. Спросите у него, что может случиться, если переходить дорогу, когда машина совсем близко. Попросите, чтобы ребенок сам говорил вам, в какой момент безопасно переходить улицу. Подобные ситуации научат его гораздо большему, чем шлепки, хоть отпускать его без присмотра на улицу следует все же, когда он еще немного подрастет.

3. Когда естественные последствия нарушают права других людей. Нельзя, например, позволить ребенку проверить естественные последствия ситуации, когда он бросается в кого-то камнями. Это одна из причин, почему так важно не оставлять детей младше четырех лет без присмотра. Единственный способ предотвратить опасную ситуацию для детей этого возраста – это ваш надзор и физическое присутствие рядом с ребенком, позволяющее в любой момент отвести беду.

4. Если результаты поведения ребенка не кажутся ему самому проблемой, естественные последствия не сработают. Например, многие дети не считают проблемой то, что они подолгу не моются, не чистят зубы, не делают домашнее задание или едят слишком много вредной пищи.

ЛОГИЧЕСКИЕ СЛЕДСТВИЯ

Логические следствия отличаются от естественных последствий тем, что подразумевают вмешательство взрослого или других детей, например во время классных и семейных собраний. Очень важно определить, какое именно следствие создаст наиболее благоприятную возможность извлечь ценный опыт из ситуации и вдохновит ребенка на сотрудничество и осознание собственной ответственности.

Например, у Линды была привычка стучать карандашом по столу во время самостоятельной работы. Это отвлекало других детей. Однажды учительница поставила ее перед выбором: либо перестать стучать, либо отдать карандаш и выполнить задание позже. (Поставить ребенка перед выбором прекратить плохое поведение или иметь дело с его логическим следствием обычно бывает очень полезно и эффективно.) Безусловно, есть и другие варианты. Часто дети не осознают, что своим поведением мешают другим. Учительница могла бы просто попросить Линду не стучать карандашом по парте. Или могла бы предложить Линде вместе найти возможное решение, или пригласить к обсуждению других детей на одном из классных собраний. Если логическое следствие слишком мало отличается от наказания, следует выбрать какой-нибудь другой инструмент позитивной дисциплины.

Дэн принес в школу игрушечную машинку. Учительница отозвала его в сторонку и спросила, кому хотел бы Дэн оставить машинку на хранение на время занятий – ей или директору. Дэн выбрал ее. (Отличная идея говорить с детьми о следствиях наедине, чтобы за их реакцией не могли наблюдать сверстники.)

Предоставление ребенку выбора и разговор о возможных последствиях с ним наедине – далеко не единственные инструкции по эффективному применению метода логических следствий. Если бы это было так, было бы разумно предложить ребенку простой выбор: прекратить плохо себя вести или быть отшлепанным. Четыре П логических следствий – удобная формула, предлагающая критерии, которые помогут отличить логические следствия от наказания.

1. Привязанность.

2. Почтительность.

3. Приемлемость.

4. Предупрежденность.

Привязанность означает, что следствие крепко «привязано» к поведению.