Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка

4. Когда мы ведем разговор по душам, мы уединяемся. Стремясь к искренности и исповедальности, мы пытаемся сконцентрироваться на главном, понять причину своего беспокойства, ждем, что нас внимательно выслушают. Если вы чувствуете, что ребенок хочет поговорить с вами о чем-то важном, предложите ему уединиться.

5. Не всякое общение должно быть интимно-доверительным. Иначе ребенок будет стремиться увести родителя с собой, отказываться от любого общения с чужими. Так и ведут себя младенцы, откликаясь только на мамины сигналы. Но по мере ослабления связи с мамой ребенок будет включаться в самые разные ситуации взаимодействия, играть с другими детьми, помогать бабушке, вместе с папой мастерить, получать подарки от Деда Мороза и т. д.

6. Доверительное общение – это резонансное общение, люди настраиваются на одну волну. Тот, кто нуждается в поддержке, – на более спокойную волну своего собеседника, и это создает эффект облегчения, избавления от тяжести, страха, паники. Взрослому человеку после общения с растревоженным ребенком легко восставить свой внутренний ритм (он служит чем-то вроде аккумулятора нормальных внутренних ритмов). Если общаются два взрослых человека, то важно учитывать разницу в силе нервной системы. Психологически более сильный всегда настраивает на свою волну более слабого, он может разрушить его внутреннюю жизнь, нарушив органичный для него внутренний ритм. Неслучайно мы едем восстанавливаться в город нашего детства, или на море, или на природу, чтобы снизить напряжение от неестественного, утомительного ритма. Словом, не всякие доверительные отношения целебны.

«Грустный ребенок»: «Он никогда не смеется». Как заставить его улыбнуться?

Место грусти в жизни ребенка

«У меня ребенок – пессимист. Я – абсолютный оптимист. И где же наследственность?», «Ослик Иа – наш ближайший родственник. Ребенок все время грустит», «Иногда у моей дочки такое выражение лица, что сердце разрывается от жалости», «Что за манера все время ныть и жаловаться?», «Моя дочка – ябеда. Она маленького роста, вот и жалуется на подруг, которые с нею скоро совсем перестанут играть».

Грусть – нормальная человеческая эмоция, причем умеренной силы. Это не ярость или злость. Это как осенняя погода – чуть-чуть ниже нуля. Если бы все люди были бодры и веселы, мы потеряли бы стимул к развитию. Негативные эмоции не менее продуктивны, чем положительные. Возможно, они даже более полезны. Когда мы довольны, уже нечего искать. А когда мы грустим или негодуем, значит, нужно что-то исправлять, куда-то двигаться, кого-то о чем-то просить и т. д.

Грусть – эмоция сложная. Если ребенок грустит и молчит, значит он уже понимает невозвратность потери. Если мама уехала в другой город, значит он понимает, что вернется она нескоро, и сейчас, когда так хочется ее обнять и прижаться к щеке, сделать это невозможно…

Надо как-то перетерпеть. Мы так и говорим ребенку: «Потерпи… Подожди…» Грусть – это указатель на глубину душевного волнения. Грустить, скучать по близкому человеку – значит находиться с ним в важной связи, чувствовать ее уникальность. Поэтому тот, кто способен уже в детстве переживать эту тонкую эмоцию, демонстрирует свою способность любить по-настоящему в будущем.

Но есть более грустные и более веселые дети, как клоуны – грустный Бим и веселый Бом. Считается, что чем выше интеллект ребенка, тем больше у него склонность к грусти (да уж: во многом знании много печали). Но верна и другая крайность: дети с ярко выраженным отставанием в развитии редко веселятся. Веселыми и оптимистичными бывают только середняки – «нормальные» дети.