Позитивные изменения. Образование. Школа будущего (Тематический выпуск, 2022)/Positive changes. Education. The school of the future (Special issue, 2

• It is important for the child to acquire specific skills: responsibility, critical thinking, independence in action and judgment, communication, self-determination

• The atmosphere of all years of school life should be safe, supportive, comfortable, free, with acceptance and respect for everyone.

REFERENCES

1. Foxford. Media. (2019) Soft skills — what they are and where to learn them. Retrieved from: https://media.foxford. ru/soft-skills/ (accessed 18 March 2019). (In Russian).

2. Mann, C. (1918) A Study of Engineering Education. Boston: The Merrymount Press.

3. Strauss, V. (2017) The surprising thing Google learned about its employees — and what it means for today's students. Retrieved from: https://www.washingtonpost.com/news/answer-sheet/wp/2017/12/20/the-surprising-thing-google-learned-about-its-employees-and-what-it-means-for-todays-students/(accessed 16 May 2022).

4. Faye, F. (2016). If You're So Smart, Why Aren't You Rich? Bloomberg. Retrieved from: https://www.bloomberg.com/opinion/articles/2016–12–22/if-you-re-so-smart-why-aren-t-you-rich (accessed 15 May 2022).

5. Heckman, J. J. & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451–464. https://doi. org/10.1016//. labeco.2012.05.014

6. Gray, A. (2016) The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. Retrieved from: https://www.weforum. org/agenda/2016/01/the-10-skills-you-need-to-thrive-in-the-fourth-industrial-revolution/ (accessed 16 May 2022).

7. OECD (2015). Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills. OECD Skills Studies. Paris: OECD Publishing. http://doi.org/10.1787/9789264226159-en.

8. OECD Skills Outlook. Retrieved from: https://www.oecd-Hibrary.org/education/oecd-skills-outlocok_e11c1c2d-en(accessed 16 May 2022).

9. National Soft Skills Association (NSSA). Retrieved from: https://www.nationalsoftskills.org/(accessed 16 May 2022).

Исследования / Research Studies

Моделируем Школу будущего: исследование практик школьного образования Фабрики позитивных изменений

Иван Смекалин

DOI 10.55140/2782–5817–2022–2-S1–73–87

Доля частных школ в общем числе общеобразовательных организаций за последние два десятилетия выросла почти в 2,5 раза, свидетельствуют данные Института образования НИУ ВШЭ. Во многом это стало ответом на запрос рынка: для родителей становятся все более очевидными ограничения и недостатки образования по модели среднестатистической государственной школы, — и особенно, когда эта школа переместилась домой в период пандемии. Ответом на этот запрос стали и многочисленные новые образовательные подходы, которые активно предлагаются, как правило, частными школами — особенно теми, которые относят к числу «альтернативных».

Иван Смекалин

Аналитик Фабрики позитивных изменений

Зачастую, такие школы открываются родителями для своих детей — в ответ на ситуацию отсутствия на рынке удовлетворяющего их варианта. Все это рождает массу вопросов: что ждет Школу в будущем? Какой она должна быть? Может ли она быть отличной от той, которая есть сейчас? Эти и другие вопросы обсуждались в ходе исследования Фабрики позитивных изменений, посвященного разработке модели Школы будущего.