Предпрофессиональная социализация школьника в процессе обучения. Социально-технологический подход

Независимо от специфики воспитания и обучения все страны Европейского союза стараются вести активную молодежную политику и оказывать молодым людям поддержку, создавать благоприятные условия для развития их способностей, активном участии в общественной жизни. Оторванность молодежи от социальной жизни чревата для общества серьезными социальными и экономическими последствиями. Молодежная политика Совета Европы ставит цель – «дать возможность молодым людям быть активными гражданами в социальном, а также в трудовом плане» [Соколов А. В. Современные институты молодежной политики в Европе: история становления и развития// Вестник международных организаций. 2009. № 1 (23)]. Молодежи требуется самостоятельность и независимость для того, чтобы принимать такие ценности, как многосторонняя демократия, права человека, социальная справедливость, равные возможности, социальное единство, солидарность и мир. Эта автономная фаза необходима также для того, чтобы молодежь могла интегрироваться в общество. «Интеграция в общество» в данном случае относится к интеграции в рынок труда, возможности сделать вклад в развитие цивилизованного общества, активному участию в общественной жизни и конституционной демократии. Особенное внимание уделяется процессу формирования европейского юношеского самосознания в связи с расширением образовательных возможностей и возможностей культурного (духовного) развития, а также защиты собственных прав. Важным дополнительным фактором внимания европейских институтов к работе с молодежью служит то, что молодые люди европейских стран являются «большими европейцами», чем предшествующие поколения. Потенциально именно они могут стать основной движущей силой нового этапа интеграции. В Европе поддерживаются программы социальной сплоченности молодежи, гражданственности, построения общества, свободного от дискриминации. Важное значение для успешной реализации программы молодежной политики «Повестки-2020» наряду с совершенствованием процессов межведомственного взаимодействия при реализации молодежной политики имеет процесс согласования интересов и учет потребностей всех возможных участников молодежной политики при соблюдении демократических ценностей и принципов совместного управления сферой.

Важным в молодежной политике является принцип совместного управления Европейских молодежных центров и Европейского молодежного фонда. Совет Европы официально признает молодежные организации и сети как партнеров. Эти молодежные организации и сети полностью участвуют в определении европейской молодежной политики.

Еще одним важным аспектом реализации молодежной политики в последние годы стали подготовка молодежных лидеров, вовлечение молодежи в процесс создания молодежных программ [Forum 21, European Journal on Youth Policy. Council of Europe and European Commission. 2007. № 9. P. 72].

Увеличение количества международных молодежных проектов и желание поддерживать формирование Европы через молодежные программы способствовало повышению внимания к программам подготовки молодежных лидеров для лучшего проведения молодежных проектов. Как на общеевропейском, так и на национальном уровнях для этого созданы и реализуются широкие возможности.

Подводя итог анализу зарубежного опыта социализации молодежи зарубежных стран необходимо отметить, высокий уровень ее организации и ярко выраженный социальный характер. Политика передовых стран направлена на то, чтобы сделать для каждого гражданина доступными пользование ценностями культуры, а также участие в различных видах социально-творческой деятельности. По существу, социальная и воспитательная работа охватывает все слои зарубежного общества, предоставляя каждому из его членов необходимый для нормальной жизнедеятельности минимум благ для нормального существования и дальнейшего развития. Социальное воспитание на Западе, безусловно, имеет много позитивного: многочисленные молодежные объединения по интересам, скаутское и волонтерское движения, стремление к объединению усилий социокультурных учреждений и организаций в решении общих воспитательных задач, наличие хорошей материальной базы и др.

Особо среди положительного опыта социализации молодежи хочется отметить:

– большая роль и авторитет школы в социализации молодежи, за счет реализации программы «Школа полного дня»;

– развитие сетевого взаимодействия между всеми образовательными организациями;

– пропаганда необходимости жить в коллективе, учитывать его интересы;

– воспитание уважения к старшему поколению;

– воспитание трудолюбия и уважения к чужому труду;

– широкое распространение волонтерского движения;

– развитость детских объединений и поддержка их на государственном уровне;

– поддержка различных молодежных проектов;

– возможность широкого выбора своей образовательной траектории, с учетом социального статуса и способностей;

– поддержка всех членов общества, включая лиц с особыми потребностями;

– воспитание лидерских качеств, мобильности, работа с молодежью как с равноправными партнерами.