Происхождение тебя. Как детство определяет всю дальнейшую жизнь

Если вы хоть раз покупали дом или искали съемное жилье, вы определенно задумывались, что будет окружать вас на новом месте жительства. Насколько там будет безопасно? Есть ли рядом магазин, в первую очередь продуктовый? Насколько далеко вы будете жить от работы? Возможно, вы недоумеваете, почему исследователи так долго обходили стороной вопрос того, где проживает человек. Ведь для людей, в частности для американцев, которые завели – или вот-вот заведут – ребенка, этот вопрос особенно важен. Поскольку от местного налога на имущество во многом зависят бюджеты школ, от ваших соседей зависит то, насколько хорошее школьное образование получит ваш ребенок и с кем он будет водиться. Однако даже в таких государствах, как Соединенное Королевство, где школы не зависят от местных налогов на имущество, все равно очень важно, где именно вы живете, поскольку это определяет, например, насколько близко находится остановка общественного транспорта, можно ли за пять минут добраться до магазина и с кем ваши дети наверняка будут играть во дворе.

Мы убедились в силе последнего обстоятельства благодаря случаю Томаса, который вместе со своим братом-близнецом Джеймсом участвовал в исследовании E-Risk, о котором мы и будем рассказывать в этой главе. Напомним, что в отличие от данидинского исследования и проекта NICHD, исследование E-Risk проводилось в Соединенном Королевстве. Когда мы приходили к пяти– и затем семилетним близнецам и их матери домой, Томас, казалось, развивался как полагается, однако к десяти годам что-то вдруг изменилось: мальчик определенно стал вести себя иначе, возможно потому, что семья переехала в менее привлекательный район после того, как отец мальчиков потерял работу.

Семье предоставили социальное жилье, и Томаса покинули то дружелюбие открытость и сговорчивость, которые были свойственны ему во время предыдущих встреч с исследователями, когда он жил в более благоприятном районе. Теперь Томас, казалось, ненавидел всех вокруг и вел себя будто повзрослевший раньше времени крутой парень. Мать считала, что новое «мироощущение» (как она это называла) у Томаса возникло из-за мальчиков, с которыми он постоянно проводил время. Однажды вечером к ним даже заявилась полиция и сообщила, что ее сын с друзьями бросал камни в еще целые окна заброшенного здания поблизости. Женщина готова была рвать на себе волосы, когда осознавала, что Томас наверняка вырастет «плохим»: новые друзья влияют на него отрицательно, а ее супруг из-за того, что потерял работу, начал больше пить. Мы также предположили, что мать и сама пагубно влияет на поведение Томаса, поскольку намного хуже, чем во время прежних встреч, знает, чем живет и о чем думает ее сын.

Мы почти не удивились происходящему, отчасти потому, что исследование E-Risk задумывалось в том числе и затем, чтобы посмотреть, как на развитие детей влияет район, в котором они проживают – нам хотелось выйти за пределы микросреды, в которой обитали дети. Однако, чтобы это сделать, нам пришлось признать, насколько мы неопытны в этом вопросе, и позвать на помощь людей, которые понимали, что и как нужно делать. По правде говоря, то же самое мы спокойно делали в ходе данидинского исследования и исследования NICHD. Мы напоминаем читателям, что в этой книге рассказываем об исследованиях, над которыми трудились не только мы, но и множество других ученых. Это очевидно по списку литературы в конце книги, где перечислено, на каких научных статьях основана каждая глава, и среди соавторов этих статей – коллеги, без которых мы ни за что не справились бы с поставленными задачами.

В этой главе мы делимся итогами исследовательского приключения в поисках не только связи между районом, в котором проживает ребенок, и его развитием с пяти до двенадцати лет, но и ответа на следующий вопрос: действительно ли даже небогатый район способен влиять хотя бы на некоторых детей благотворно, повышая их стойкость перед лицом пагубного влияния? Таким образом, мы взглянем шире на вопрос о том, как на развитие ребенка влияет опыт, с которым он сталкивается вне стен родного дома. Итак, еще мы расскажем, способно ли воспитание родителей стать посредником между развитием ребенка и его жизнью вне семейного круга. Не менее важно то, что мы разграничим влияние абсолютной и относительной бедности соседей на детей, чтобы понять, какая из них сказывается на развитии ребенка сильнее. Чтобы разобраться в этом вопросе, мы проверим, правда ли богатые соседи благотворно влияют на развитие бедных детей, и если да, то как.