Психологические советы для ленивых родителей

История из практики психолога

Мама Жанна: «После рождения второго ребенка мой старший сыночек Олежка, 2.5 года изводит меня своими капризами и истериками, чуть что – сразу слезы, крик, требования просто нелепые, – например, сразу после подъема встает на кровати и просит взять его на ручки. А если я в другой комнате, он плачет навзрыд и кричит: «Мама, на ручки!» – и так может продолжаться достаточно долго. Никакие уговоры, чтобы он пришел ножками сам, не действуют. Бывает, начинает драться: бьет меня или папу. Мы объясняем ему, что так нехорошо поступать, что маме и папе больно. Бесполезно! У меня иногда не хватает терпения, начинаю повышать на него голос, шлепаю по попе, даже в угол ставлю. Но эти наказания вообще не действуют на моего ребенка, еще хуже себя ведет, а я долго мучаюсь от чувства вины, что не сдержалась. Какое может быть адекватное наказание при истериках, капризах, но чтобы без шлепков и углов – не хочу ранить психику своего малыша?»

В семье родился второй ребенок. До этого вся любовь и забота родителей полностью принадлежали старшему ребенку. Так что его поведение – это способ добиться родительской любви, переключить внимание на себя. Просто адекватными способами он это делать не умеет. Дети довольно сложно приспосабливаются к изменениям, особенно к значительным и серьезным. Иногда адаптация занимает много времени. Есть еще одно неоднозначное поощрение – условное. Например, малыш пришел из детского садика и вставляет в свою речь плохое слово.

Родителям важно помнить, что изменившееся поведение ребенка говорит о том, что новая ситуация для него дискомфортна. Значит, стоит что-то поменять, чтобы малышу стало легче приспособиться.

Все взрослые люди знают нецензурную лексику, но понимают, когда ее можно применять, а когда нет. Например, у разных детей одной группы детского сада могут быть родители из разных социальных слоев и с разным набором допустимых слов и выражений. Некоторые взрослые могут совершенно спокойно разговаривать, употребляя нецензурную речь. Но с воспитателем своего ребенка они себе такого не позволяют. И детям также нужно рассказать, что такие слова существуют, нужно дать понять ребенку, что в семье и обществе употреблять их нельзя. Довольно часто в детском рассказе матерные слова выглядят смешно. То есть мат – это запрещенная в социуме тема, но когда это звучит в рассказе маленького ребенка, взрослые смеются. Ребенок однозначно воспринимает такое поведение как поощрение. Родителям потом придется задуматься, как изменить ситуацию и объяснять малышу, что смеются они потому что рассказ у него выходит смешным. Убедить ребенка, что это слово или слова в обществе запрещены и что дома они тоже недопустимы, в таком случае будет уже труднее.

Смех воспринимается как однозначное поощрение. Например, если между братьями и сестрами происходит конфликтная и в то же время в чем-то смешная ситуация, а родители в этот момент смеются, то дети думают, что ругаться между собой – это хорошо. Взрослые заблуждаются, полагая, что от того, что они один раз посмеялись, большой беды не случится, что ребенок вырастет и все поймет сам. Волшебства не произойдет. Если ребенка поощрили в год-полтора за то, что говорить и делать не надо, то это действует как зеленый свет и разрешение на будущее. Ребенок просто скажет в следующий раз: «А что здесь такого?». При этом ответственность лежит на взрослых, а не на ребенке.

Для того чтобы уменьшить количество требований, запретов и санкции, психологи рекомендуют учитывать при общении с ребенком простые правила:

Правило трех «П»: предсказуемость, последовательность, постоянность.

• давайте ребенку прямые и ясные указания;

• указания должны быть короткими;

• стройте позитивные указания, как можно

• реже используйте частичку «не»;

• важно, чтобы указание было конкретным;