Психологические советы для ленивых родителей

Впрочем, бывает так, что желания заниматься чем-то конкретным у ребенка нет. А родители точно знают – мальчику надо заниматься спортом. Они отдают его сначала в футбольную секцию, потом в волейбольную, затем на теннис, гольф… Первое время у ребенка может не получаться, и он будет говорить маме и папе, что ему не нравится, что он больше не будет ходить на тренировки. У детей так случается часто, поскольку им необходимо время на адаптацию. В секциях сначала всегда идет общая физическая подготовка. Ребенок не видит привлекательности футбольной игры или тенниса за бесконечной нагрузкой в виде бега, прыжков, отжиманий. Если взрослые проявляют терпение, поддерживают малыша в течение одного-двух месяцев, то у него может сформироваться интерес к выбранному занятию. Начнет получаться, и он останется в кружке или секции.

Для того, чтобы у юного футболиста сформировалось желание играть в футбол, мало одних тренировок и рассказов взрослых. Нужно водить ребенка на футбольные матчи, показывать ему, чего могут достичь игроки, потому что он еще не в состоянии увидеть ту перспективу, которую видят родители. Малыш не понимает, что красивые голы складываются из отточенной техники и умения быстро двигаться.

Важнейшую роль в приучении ребенка к спорту играют не только родители, многое зависит от тренера, способен он или нет заинтересовать малыша. Увлеченные преподаватели в музыке, английском, танцах формируют интерес ребенка к этим занятиям и влияют на его дальнейший выбор.

История из практики психолога:

Маша занималась танцами в детском саду и в танцевальной студии. В одной была общеразвивающая программа, в другой – только танцевальная. И несмотря на то, что малышка любила танцы, она категорически отказывалась заниматься с педагогом в детском саду. Родителям она говорила, что ей не нравится учительница – она постоянно кричит. В пять лет ребенок совершенно осознанно твердил: «Я не буду там заниматься». Это объяснялось тем, что Маша могла сравнивать занятия и преподавателей. Родители не знали, как им поступить.

В таких случаях взрослым желательно посетить открытые уроки. Посмотрев на преподавателя и его отношение к детям, родителям становится понятно – водить ребенка на такие занятия или нет.

Прислушивайтесь к тому, что говорит ребенок. Ему может интуитивно не нравиться преподаватель, не подходить по темпераменту, по способу общения, по каким-то внешним признакам. При этом его могут расхваливать как великолепного педагога, и другие дети у него будут добиваться успехов. Но именно вашему ребенку этот учитель не подходит.

Многие дети имеют возможность попробовать в дошкольном возрасте много занятий. Если кто-то из них говорит: «Я хочу рисовать» – родители отводят его в изостудию. Желающие играть на гитаре и фортепиано – в музыкальную школу.

Важно, чтобы все эти занятия не перегружали ребенка, ему должно хватать свободного времени на игры и прогулки. Лучше, если секция, школа или кружок будет расположена недалеко от дома, чтобы была возможность попробовать себя во многих сферах. В конечном счете у него сформируются свои предпочтения и даже собственный распорядок дня.

Иногда на выбор занятий для ребенка влияют и мечты родителей.

• «Хочу, чтобы моя дочка была фигуристкой»;

• «Хочу, чтобы мой сын умел боксировать».

И родители ведут своего ребенка на каток или на боксерский ринг. Часто самому ребенку эти занятия не нравятся, но он вынужден следовать родительской мечте. А когда ребенок отучится несколько лет, будут препятствовать его уходу, говоря: «Мы же уже потратили несколько лет нашей жизни. Как же мы сейчас бросим секцию/кружок?». Обратите внимание на «мы» и «наши жизнь», «наши желания» – родители настолько включены в занятия и достижения ребенка, что считают их уже своими.