Читаем Психологический рисунок личности, или Как разбираться в людях полностью

Совет простой. Не стесняйтесь обратиться к знакомым истероидкам. Они охотно дадут в свою очередь дельные советы. И какие шампуни, и что носят, и что кому идет. Можно и книги по имиджу почитать. Не отвергайте дельных советов. И помните, что вам не надо быть в авангарде, но и нельзя выглядеть неаккуратным.

Мы писали, что у шизоидов каша во рту, на голове и в голове. Кстати, понять ошибки – это быть уже на полпути к их исправлению. Многое у шизоидов можно исправить, и не надо излишне печалиться. Кстати, многое ведь надо исправлять не только шизоидам, а истероидам и тем более его величеству паранойяльному и его адептам эпилептоидам. Так что продолжим… Ну, кажется, с первыми двумя кашами мы разобрались.

А вот с кашей в голове…

Для уравновешивания все-таки еще и еще раз повторим, что шизоид – человек творчески мыслящий. И шизоидные произведения обычно намного более глубоки, чем произведения других людей. Вот если бы только не каша в голове.

Ну что ж, и здесь несколько соображений. Во-первых, поучимся у эпилептоида организации мысли. У них всегда: первое, второе, третье… По крайней мере пусть хотя бы так. Но у эпилептоидов обычно мыслительный материал не так богат и сложен. Поэтому шизоиду надо что-то еще.

Подробные рассуждения об этом «еще» можно найти в моей книге «Лабиринты мышления». А здесь это «еще» мы тоже все-таки представим, пусть и в самой общей форме.

Для прояснения мысли, оформленной в речи (произносимой, написанной или читаемой), первым делом надо четко выделить все важные понятия, в скольких бы словах каждое понятие ни выражалось. Понятие может быть представлено одним словом. «Ночь», «улица», «фонарь», «аптека»… Но часто понятие представлено несколькими словами. «Блочный дом», «Государственная инспекция безопасности дорожного движения»… Получается, что понятий у человечества существенно больше, чем слов.

Мы написали «выделить», потому что в текстах понятия часто переплетены, спутаны. А мы каждое понятие заключаем в замкнутую фигуру. Форма фигуры каждого выделенного понятия должна быть удобной для восприятия и своеобразной. Фигуры с понятиями целесообразно так организовать в рабочем поле страницы, чтобы были высветлены логические соотношения понятий. Этого можно добиться с помощью разнообразных соотношений замкнутых фигур, обрамляющих понятия, то есть соотношений рамок понятий. Можно для отображения логических связей применять также различные связующие линии и другие дополнительные обозначения.

Соотношения понятий между собой очень многообразны. Причинно-следственное соотношение. Превращение одного в другое. Части и целое. Эти соотношения понятий имеют «наибольшее представительство» в научных текстах. Одним из наиболее значимых в науке является родо-видовое соотношение понятий. Шизоиды часто многое понимают, но все – в их голове. А чтобы было понятно другим, а часто и прояснено ими самими для себя, надо каждое соотношение понятий суметь нарисовать. Составить логико-графическую структуру на бумаге. Возьмем геометрию. Можно текстом отобразить соотношение различных треугольников. Треугольник может быть равнобедренным и неравнобедренным. Тот и другой может быть прямоугольным, тупоугольным и остроугольным. Прямоугольный неравнобедренный треугольник может быть с соотношением сторон 3:4:5 (египетский, все три стороны его целочисленны, а по теореме, обратной теореме Пифагора, он прямоуголен), а может иметь иные соотношения сторон (тогда египетским его не назовешь). Остроугольный равнобедренный треугольник может быть равносторонним и неравносторонним. Есть неравнобедренный остроугольный треугольник, неравнобедренный тупоугольный треугольник. Есть непрямоугольный треугольник. Он может быть тупоугольным и остроугольным. Есть нетупоугольный треугольник. Он может быть прямоугольным и остроугольным. Есть неостроугольный треугольник. Он может быть тупоугольным и прямоугольным. Все это можно представить в уме. Но лучше нарисовать. При этом, чтобы ничего не перепутать, слова пишем в выноске, указатель от которой ведем к рамке фигуры-понятия. Не всегда: если фигура-понятие дана сама по себе, изолированно, не перекрещивается с другими, то можно слова написать просто в ее рамке..

Организация работы и быта

Это еще одна немалая проблема для психолога в деле коррекции шизоидной личности. Чаще всего ведь нет никакой организации. Спасает цепкая память, но не всегда. Если дел всего 7, то можно положиться и на память. А если их, мелких и крупных, 77, то требуется организация. Своим шизоидам я рекомендую прочитать «Технику личной работы» Г. Х. Попова. Да, того самого, который неудачно побывал мэром Москвы. Но книжка хорошая. Я кое-что из нее взял и усовершенствовал. Поделюсь.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука