Психология ребенка от 0 до 2. Как общение стимулирует развитие

Несомненно, первые посещения яслей могут быть стрессовым событием для малыша. Дети часто плачут, когда родители уходят, и легко расстраиваются даже спустя несколько недель после первого прихода в сад. Согласно данным научных исследований, адаптация дается малышам тяжелее, если они начинают посещать учреждение только с 12–18 месяцев, поскольку в этом возрасте их реакция на разлуку с родителями уже более осознанна, чем у младенцев. Негативные эмоции могут усиливаться, когда ребенок чувствует себя особенно уязвимым (например, после перерыва, связанного с праздником или с болезнью). Когда дети начинают ходить в сад, в их крови возрастает содержание кортизола – гормона стресса. Такая реакция в равной мере свойственна малышам с безопасной и небезопасной привязанностью к матерям. Она свидетельствует о том, что долгая ежедневная разлука с родителями ставит под угрозу представление ребенка о том, что ему постоянно доступна поддержка близких. Для того чтобы привыкнуть к ситуации, малышу нужно время. Воспитатели, вне зависимости от того, насколько они чутки, порой оказываются неспособны справиться с тревогой своих подопечных. Поэтому тут важна родительская поддержка: стресс, испытываемый новичком, может быть не таким сильным, если у мамы есть возможность побыть в саду вместе с малышом, погружая его в новые условия по мере адаптации к ним. Как показало одно из исследований, если привязанность ребенка к родителям безопасна и они располагают достаточным количеством времени, чтобы знакомить его с непривычной обстановкой осторожно и постепенно, у начинающего детсадовца повышение уровня кортизола в крови не наблюдается. Когда у матери есть возможность поддержать ребенка в период привыкания к детсадовской среде и она видит, что ему комфортно, она также менее склонна беспокоиться и испытывать внутренний конфликт из-за разлуки с ним. Следовательно, сохраняется безопасность детско-материнской привязанности. Процесс адаптации легче протекает в тех учреждениях, где созданы условия, позволяющие родителям и воспитателям постоянно общаться, обсуждая нужды малышей.

Адаптация к детскому саду: поддержка дома

Родители, отдавшие детей в садик, часто стараются активнее общаться с ними вечерами и в выходные. Как выяснилось, матери, работающие вне дома, в целом поддерживают с ребенком более тесные отношения и бывают более отзывчивы в общении с ним, чем домохозяйки или женщины, работающие на дому. Повышенная родительская восприимчивость особенно важна, если малыш подолгу находится в яслях или саду, где условия не вполне комфортны. Вечером, по возвращении из такого учреждения, ребенок может проявлять беспокойство и часто плакать. Если обеспечить ему хороший дневной уход невозможно, он будет испытывать особенно сильную потребность в родительской поддержке, которая должна помочь ему справиться с негативными эмоциями. К сожалению, родителям, вынужденным надолго оставлять ребенка на попечение воспитателей, нередко бывает очень трудно чутко реагировать на его нужды. Если ситуация усугубляется низким качеством детсадовского ухода, для малыша возрастает риск развития небезопасной привязанности. Поскольку чуткая родительская поддержка чрезвычайно важна для развития ребенка, политика правительства должна обеспечивать высококачественное функционирование дошкольных учреждений, при этом предоставляя матерям/отцам маленьких детей возможность работать меньше и по более гибкому графику.

Отношения между малышами и воспитателями

В детском саду у детей могут возникать достаточно близкие отношения со взрослыми, не являющимися членами семьи, и родители часто боятся, что ребенок привяжется к воспитательнице сильнее, чем к ним. В действительности же нет фактов, свидетельствующих о возможности такого развития ситуации, если малыш испытывает к матери безопасную привязанность. Напротив, результаты нескольких исследований говорят о том, что родитель, как правило, остается для ребенка на первом месте, поэтому, если в комнате присутствуют и мать, и воспитательница, большинство малышей предпочтут быть возле мамы и общаться с ней.

Родители, естественно, хотят, чтобы детям было хорошо с педагогами, и некоторые малыши действительно привязываются к сотрудникам детского сада. Как и в случае с членами семьи, такая привязанность скорее окажется безопасной, если воспитатель открыт по отношению к воспитаннику, проявляет к нему подлинное участие и чутко откликается на его сигналы. Такой подход персонала к своей работе наиболее вероятен в том учреждении, куда приглашаются квалифицированные кадры и где созданы хорошие условия труда. Желательно также, чтобы родители могли напрямую обсуждать с воспитателями то, что произошло с ребенком в течение дня.