Психология ребенка от 0 до 2. Как общение стимулирует развитие

Практикующие медики и ученые давно задумываются над тем, почему у одних малышей возникает привязанность к предметам, а у других нет. Некоторые исследователи предполагают, что неодушевленные объекты восполняют детям недополучаемую заботу, а некоторые – что с их помощью заботливо выращиваемый и уверенно чувствующий себя ребенок начинает дистанцироваться от родителей. По сути дела, на данный момент не выявлено четкой взаимосвязи между привязанностью малыша к какой-либо вещи и качеством его отношений с родителями. Как бы то ни было, дети, очевидно, чаще привязываются к предметам при располагающих к этому стилях воспитания. К примеру, в таких странах, как Япония, где младенцы, как правило, не разлучаются с матерями на ночь, привыкание к вещам-«утешителям» – явление нечастое. Оно гораздо более типично для США, где большинство родителей не спит вместе с детьми. Внутри отдельной культуры малыши могут привязываться или не привязываться к предметам – в зависимости от типа материнского поведения. Опираясь на эти наблюдения, можно предположить, что развитие привязанности к любимой вещи служит ребенку эффективным средством адаптации к стилю воспитания, направленному на развитие определенной независимости малыша, особенно в отношении сна.

Резюме

Среди разнообразных аспектов раннего развития ребенка природа его привязанности к родителям занимает особое место в силу своей исключительной важности для психического здоровья малыша и его дальнейшей адаптации к условиям жизни. Окружая детей чуткой заботой и демонстрируя понимание их нужд, родители помогают им чувствовать себя защищенными, а значит, снижают для них риск возникновения поведенческих проблем и трудностей в близких межличностных отношениях. Способность взрослого проявлять чуткость в вопросах воспитания зависит, в свою очередь, от его собственных детских привязанностей, здоровья и психического состояния, от стрессовых факторов, с которыми он сталкивается. Кроме того, индивидуальные особенности ребенка (например, спокойный или реактивный темперамент) также могут влиять на родительскую способность к чуткому отклику. Специалистами были разработаны меры, призванные помогать взрослым, испытывающим трудности в общении со своими малышами. Эффективность каждой из этих мер варьировалась в зависимости от семейной ситуации.

В целом родительская забота оказывает гораздо более значительное влияние на ребенка, чем другие формы воспитания, в том числе посещение дошкольного учреждения. Тем не менее возникновение привязанности к педагогам также не исключено. Поддерживая связь с родителями, воспитатель может существенно облегчить процесс адаптации к детскому саду и способствовать общему развитию малыша. Поскольку качественная работа садов и яслей очень важна, необходимо, чтобы правительство контролировало дошкольные учреждения и обеспечивало семьям возможность пользоваться их услугами оптимальным образом.

Наконец, дети могут привязываться не только к родителям и педагогам, но и к неодушевленным предметам. В отличие от привязанности к матери, привязанность к любимой вещи имеет не вполне ясное значение. Тем не менее она порой тоже помогает ребенку, создавая ощущение комфорта и защищенности, а значит, требует внимательного к себе отношения со стороны взрослых.

Глава 3 Саморегуляция и самоконтроль

Одна из наиболее сложных задач, стоящих перед малышом, заключается в том, чтобы научиться справляться с негативными чувствами и неприятными состояниями. Значение навыков саморегулирования очень велико, поскольку на их основе в дальнейшем развивается целый ряд функций. Умение контролировать себя помогает ребенку добиваться успехов в любых занятиях, будь то познавательная или социальная деятельность, и благополучно адаптироваться к новым ситуациям и требованиям. Навыки саморегуляции и самоконтроля играют особенно важную роль в сдерживании и подавлении агрессивного поведения, а также в усилении социального взаимодействия. Несмотря на то что способность регулировать собственные состояния продолжает развиваться и во взрослом возрасте, исключительно важные шаги в этом направлении совершаются именно в первые два года жизни, по мере того как успехи в познании окружающего мира и растущая социальная восприимчивость позволяют ребенку более осознанно и целенаправленно контролировать свои ощущения.

Основы саморегулирования у детей