Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

Наказание необходимо, но лишь тогда, когда поведение ребенка изменить

другим способом практически невозможно. Если все же возникает нужда в

наказаниях, то для усиления воспитательного эффекта наказания по

возможности должны следовать непосредственно за заслуживающим их

проступком. Наказание должно быть справедливым, но не жестоким. Очень

суровое наказание может вызвать у ребенка страх или озлобленность. Правила

социального поведения, которые навязываются такими чувствами, дети

усваивают хуже всего. Наказание более эффективно в том случае, если

проступок ребенка, за который он наказан, разумно ему объяснен. Установлено,

что ребенок быстрее идет на компромисс, если понимает, почему он должен так

поступать. Ребенок, которого часто наказывают или на которого часто кричат,

отчуждается от родителей, становится эмоционально индифферентным,

проявляет повышенную агрессивность.

В психологически различных условиях оказываются и несколько по-

разному должны воспитываться дети, родившиеся первыми и следующими в

семье. Установлено, например, что со своим первенцем родители обращаются

иначе, чем с детьми, которые рождаются позднее. С появлением второго

ребенка привилегии старшего брата или сестры обычно ограничиваются.

Старший ребенок теперь вынужден, причем часто безуспешно, вновь

завоевывать родительское внимание, которое в большей степени обычно

обращено на младших детей.

Братья и сестры по-разному влияют на воспитание мальчиков и девочек.

Мальчики, у которых есть старшие братья, проявляют больше чисто мужских

черт и интересов, чем девочки, имеющие старших сестер, обнаруживают у себя

женские интересы и черты. Девочки, у которых есть старшие братья, нередко

оказываются более честолюбивыми и агрессивными, чем те, у кого таких

братьев нет. Они также обладают многими мужскими чертами характера,

имеют более развитые интеллектуальные способности, чем девочки, которых

воспитывали только старшие сестры.

Специфические условия для воспитания складываются в так называемой

неполной семье, где отсутствует один из родителей. Мальчики гораздо острее,

чем девочки, воспринимают отсутствие в семье отца; без отцов они часто

бывают задиристыми и беспокойными. Особенно заметно ощущается разница в

поведении мальчиков в семьях без отцов в первые годы жизни. Двухлетние

дети, живущие в таких семьях, нередко менее самостоятельны и больше

проявляют тревожность и агрессивность, чем дети, у которых были отцы.

Поведение девочек, выросших в таких семьях, мало чем отличается от

поведения девочек, воспитанных в полных семьях.

Для всех членов семьи и особенно для детей развод является сильным

потрясением, нарушающим стабильность атмосферы. Последствия развода

обычно сильнее сказываются на мальчиках, чем на девочках. После развода

родителей мальчики нередко становятся неуправляемыми, теряют

самоконтроль, проявляя одновременно завышенную тревожность. Эти

355

характерные черты поведения особенно заметны в течение первых месяцев

жизни после развода, а к двум годам после него сглаживаются. Такая же

закономерность, но с менее выраженными отрицательными симптомами

наблюдается в поведении девочек после развода родителей.

Распад семьи отрицательно влияет на отношения между родителями и

детьми, особенно между матерями и сыновьями. В связи с тем, что родители

сами испытывают нарушения душевного равновесия, им обычно недостает сил,

чтобы помочь детям справиться с возникшими проблемами как раз в тот

момент жизни, когда те особенно нуждаются в их любви и поддержке.

Имеются данные, которые показывают, что после рождения первого

ребенка может произойти заметное снижение удовлетворенности супружеством

как отцов, так и матерей. Супружеский дискомфорт в свою очередь ведет к

ухудшению взаимоотношений между родителями и ребенком, к возможному

356

замедлению его когнитивного, личностного и социально-психологического

357

развития63.

Снижение

супружеской

удовлетворенности

объясняется

взаимодействием следующих пяти факторов:

1. Индивидуальных характеристик каждого члена семьи, в частности

представлений каждого из них о самом себе.

2. Отношений между мужем и женой, в особенности тех, которые

возникают в системе распределения между ними домашней работы.

3. Взаимоотношений между каждым родителем и ребенком.

4. Связей, существующих между новой семьей и двумя исходными:

родителями и родственниками мужа и жены.

5. Материальных и профессиональных обстоятельств жизни семьи.

Супружеская удовлетворенность или неудовлетворенность могут быть

обусловлены любым из этих факторов в отдельности или любым их

сочетанием.