Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

человека, которому явно не хватает педагогических способностей. Такой

человек вряд ли когда-либо сможет стать хорошим учителем или воспитателем.

Главные и второстепенные педагогические качества в совокупности

составляют индивидуальность педагога, в силу которой каждый хороший

учитель представляет собой уникальную и своеобразную личность.

Несколько более сложен для решения вопрос о главных и

второстепенных изменчивых качествах педагога, которые от него требуются в

данный момент истории общества, в данное время и на данном рабочем месте.

Существующая система образования нередко отстает от тех преобразований,

которые происходят в социальной сфере, но в целом достаточно гибко ее

отражает. Новая ситуация, складывающаяся в обществе, задает новые цели

обучения и воспитания. Они в свою очередь определяют требования,

предъявляемые к личности учителя и воспитателя. Для того чтобы вовремя и

точнее установить эти требования, необходимо сделать следующее:

1. Правильно оценить тенденции политического, социального и

экономического развития общества.

2. Определить, какими качествами в этом обществе должен будет

обладать человек, чтобы общество непрерывно развивалось. После этого можно

будет ответить на такие два вопроса:

3. Какими достоинствами должен располагать и от каких недостатков

должен быть избавлен современный человек, оканчивающий среднюю школу?

4. Каким должен стать современный педагог, обеспечивающий

формирование и развитие личности, необходимой обществу?

Начнем с обсуждения первого из сформулированных вопросов. Главная

тенденция современного прогрессивного развития общества — демократизация

жизни; происходит децентрализация управления, передача власти на места.

Экономические преобразования затронули всю систему социальных

отношений, вводя рыночные основы в большую их часть, диктуя

необходимость самостоятельного принятия ответственных решений. В этой

связи значительно расширились возможности для установления прямых

политических, социальных, хозяйственных и культурных связей между

людьми, что в свою очередь привело к интенсификации делового и личного

общения.

465

Усиление гласности позволило публиковать различные точки зрения по

наиболее злободневным вопросам, затрагивающим все сферы жизни общества.

Отмеченные тенденции повысили требования к тем качествам, которым

должны обладать представители нового подрастающего поколения. Какие же

это качества?

Прежде всего — умение жить в условиях расширяющейся демократии,

гласности, плюрализма мнений, общаться и взаимодействовать с людьми на

правовой и демократической основе. Это предполагает, с одной стороны,

способность признавать, понимать, принимать как должное наличие многих

различных точек зрения, вести дискуссии и на высококультурной основе

разрешать возникающие разногласия; с другой — отказ от диктата и любых

способов оказания давления на личность, требует уважения к ней, признания ее

достоинств и значимости. Это также отказ от принципа, согласно которому

интересы общества преобладают над интересами конкретной личности.

Передача или утрата власти одной стороной предполагает ее принятие,

умение воспользоваться ею другой стороны. Это предъявляет повышенные

требования к организаторским умениям, к способности руководить людьми,

принимать управленческие решения. Здесь нужны профессиональная

компетентность и обладание качествами руководителя-лидера.

Изменение системы экономических отношений требует расчетливости,

деловитости, бережливости, хозяйственной смекалки, предприимчивости,

многих других качеств личности, которые совсем еще недавно считались если

не отрицательными, то во всяком случае не самыми необходимыми в жизни и

сознательно не воспитывались у большинства детей.

Гласность требует от человека умения излагать свои мысли в устной или

письменной форме, убеждать, доказывать, говорить самому и внимательно

слушать других. Обладателями всех этих качеств в ближайшее время должны

стать молодые люди, оканчивающие среднюю школу, и если мы хотим, чтобы

те положительные изменения, которые начали происходить в нашем обществе,

закрепились окончательно, уже сейчас следует позаботиться о том, чтобы

существенно изменить систему обучения и воспитания детей. Для того чтобы

сделать учащегося личностью — а сейчас нам как никогда нужны именно

личности, соответствующие требованиям времени,— сам педагог должен

обладать

независимостью,

грамотностью,

инициативностью,

самостоятельностью и многими другими качествами, систематически развивать

их у себя.

ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА

Для того чтобы успешно справляться со своей работой, педагог должен