Психосоматика. Как лечить болезни, которых нет

Также следует учитывать и воспитание девочки. Если ей все детство внушали, что она некрасива и ни одному парню не понравится, а дети — зло, то она не будет себя чувствовать привлекательной и у нее будет меньше шансов на взаимные чувства, а детей она вообще не захочет иметь, тем более, если не ощущает ни моральной, ни материальной поддержки родителей. Так что не все могут выдерживать неблагоприятные условия жизни в общежитиях, рожать детей, не имея никаких материальных запасов и чьей-либо поддержки, и ставить себя тем самым в небезопасные стрессовые ситуации.

Аналогично, не у каждого ребенка нервная система выдержит скандалы родителей, их рукоприкладство, игнорирование, отсутствие любви и душевного тепла. Тип нервной системы, тип реакции на внешние раздражители во многом определяется природными факторами, в частности генами — тем, с чем человек родился. А родители затем завершают изначально генетически заданную ситуацию в организме ребенка: если бы условия жизни ребенка в родительской семье были благоприятными, он был бы менее нервным, менее тревожным, а в условиях, когда ребенок никогда не был уверен в своих родителях и в любой момент мог ожидать агрессии с их стороны или же даже того, что родители его бросят, слабая от природы нервная система доводится до состояния генерализированной тревоги, панических атак, восприятия мира как враждебного; ребенок становится затравленным, с очень низкой самооценкой.

То, каким мы обладаем здоровьем, каковы наши умственные способности, определяется изначально биологическим наследованием информационной структуры нашей личности от родителей. Это гены! У здоровых родителей, не отравляющих себя алкоголем, никотином, наркотиками, скандалами, не живущих в стрессе, рождаются, как правило, здоровые дети. Если ребенок в такой семье и родился больным или слабым физически, со слабым типом нервной системы или же с психическими отклонениями, то это означает, что он унаследовал здоровье у кого-то из ближайших родственников, у кого-то из предков. А это тоже генетически предопределенное состояние: ребенок не виноват в том, что его организм не так силен, как организмы многих других детей.

Эта изначально, от природы данная человеку слабость здоровья, нервной системы, психики будет влиять на всю его жизнь. И даже если он станет достаточно волевым человеком и сделает себя сам, то он все равно много возможностей потеряет в детстве и юности, потеряет время, в том числе и для продолжения рода.

Родители же могут сделать больным практически любого, даже родившегося здоровым ребенка. Я уже писала об этом выше. Могут довести ребенка до болезни переохлаждением, плохим уходом, невнимательным присмотром, из-за чего он получит травму. Ребенку может повредить и неправильное питание, и игнорирование его аллергии на те или иные продукты, вещества. Родители могут игнорировать любые болезненные состояния ребенка, не оказывать ему медицинскую помощь, не приглашать к нему врача, не вести ребенка к врачу, а тем более к психологу, даже не разговаривать с ребенком по душам, не пытаться выяснить, в чем причина недомогания.

А скандалы, крики, рукоприкладство? Если нервная система ребенка слабая, если он еще и физически нездоров, то все эти выходки родителей ведут к тому, что у ребенка расшатывается, а то и разрушается нервная система, в результате чего дополнительно страдает его физическое здоровье, ибо оно полностью зависит от состояния нервной системы. Более того, могут начаться и психические отклонения от нормы, даже психические заболевания.

Так как же можно себя в чем-то винить?

Чувство вины и манипуляторы

Родители-манипуляторы, которые видят в ребенке своего раба и требуют от него беспрекословного подчинения и послушания во всем, формируют у ребенка чувство вины буквально за каждый «проступок». А ведь вины ребенка никакой нет, так как мозг его работает по той программе, которую в него заложили родители: 1) переданными через гены биологическими факторами, 2) созданием определенных управляющих ситуаций, в которых ребенок рос, 3) обычным вербальным воздействием. Некоторые родители могут возразить: «Да разве я учил его плохому?»

Возможно, вы прямо не говорили ребенку: «Сделай так-то», но вы создавали программирующие, управляющие ситуации, которые обучали мозг ребенка работать по определенным алгоритмам. Вы где-то недодали ему полезной информации о внешнем мире и о свойствах самого этого ребенка, вы где-то, наоборот, сообщили, показали то, что не следовало бы ребенку знать и видеть, вы поместили ребенка в какую-то ситуацию, в которой его сознание сделало определенный вывод, в соответствии с которым ребенок стал в дальнейшем жить, будучи уже взрослым. Вы просто могли отсутствовать рядом, когда ребенку нужна была помощь, и он сделал свои выводы из этого отсутствия.