Читаем Путеводитель по дебрям немецкого языка полностью

Первый способ образования множественного числа такой же как и в английском языке. К примеру: das Handy/ мобильный телефон — die Handys/мобильные телефоны, die Party/ вечеринка — die Partys/вечеринки, der Park/парк — die Parks/парки, der Chef/начальник — die Chefs/ начальники, die Oma/бабушка — die Omas/бабушки, die Pizza/пицца — die Pizzas/пиццы, der Uhu/филин — die Uhus/филины и так далее. Как нетрудно заметить эти слова либо заимствованы из других языков либо оканчивается на гласную букву (кроме — е). Таким образом, можно сделать вывод, если немецкое существительное оканчивается на гласную букву, кроме — е, то множественное число образуется путем прибавления к нему буквы — s. И, если существительное заимствовано из других языков, то тоже чаще всего во множественном числе получает окончание — s. Бывают исключения, например der Computer/компьютер — die Computer/ компьютеры. Но такие исключения нужно запоминать отдельно. К сожалению это, пожалуй, самый редкий способ образования существительных, поскольку заимствованных слов относительно немного, а немецкие слова с окончанием на гласную вообще почти не встречаются. В моих примерах таким является единственное слово — der Uhu/филин, да и то потому, что он ухает (второе такое слово — кукушка/der Kuckuck потому, что она кукует).

Второй способ — это когда само существительное не меняется, а меняется только его артикль на артикль множественного числа — die. Соответственно сразу делаем вывод, что для женского рода такой вариант не подходит, поскольку там точно такой же артикль. Этот способ типичен для мужского и, в меньшей степени, для среднего рода: der Lehrer/учитель — die Lehrer/учителя, der Artikel/статья, артикль — die Artike/статьи, артикли, der Bruder/брат — die Brüder/братья, der Reifen/шина — die Reifen/шины, das Mädchen/девочка, die Mädchen/девочки, das Gebäude/здание — die Gebäude/здания. Но этот способ почти полностью определяется двумя правилами-подсказками: 1. Если существительное мужского или среднего рода оканчивается на — er, — en, — el (примеры выше), то множественное число образуется только путем замены артикля. Этот же способ распространяется на существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами среднего рода — chen и lein (das Häuschen/домик, die Häuschen/домики, das Büchlein/книжечка — die Büchlein/книжечки). Кстати суффикс — lein нам знаком по словам фрейлина — Freulein (официальная подруга — помощница императрицы) и фройляйн (до недавних пор обращение к незамужней женщине). Остальные редчайшие исключения, которые не подпадают под эти два правила просто запоминаем.

Третий способ это когда существительное во множественном числе получает окончание — en/n. Примеры: die Lampe/лампа — die Lampen/лампы, die Regel/правило — die Regeln/правила, die Lehrerin/учительница — die Lehrerinnen/учительницы, der Junge/мальчик — die Jungen/мальчики, das Hemd/рубашка — die Hemden/рубашки. Этот способ присущ в основном женскому роду, его можно рассматривать как правило, то есть считать, что все существительные женского рода во множественном числе получают суффикс — en. Не получают этот суффикс только некоторые односложные существительные женского рода. Например — die Hand/ рука (кисть) — die Hände/руки, die Nacht/ночь — die Nächte/ночи, die Wurst/колбаса — die Würste/колбасы, die Brust (от этого слова — бруствер — защита груди)/грудь — die Brüste/груди, die Wand/стена — die Wände/стены. Таких слов немного, их нужно запоминать отдельно как исключения и формально относить к четвёртому способу образования множественного числа.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы психофизиологии
Основы психофизиологии

В учебнике «Основы психофизиологии» раскрыты все темы, составляющие в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования содержание курса по психофизиологии, и дополнительно те вопросы, которые представляют собой «точки роста» и привлекают значительное внимание исследователей. В учебнике описаны основные методологические подходы и методы, разработанные как в отечественной, так и в зарубежной психофизиологии, последние достижения этой науки.Настоящий учебник, который отражает современное состояние психофизиологии во всей её полноте, предназначен студентам, аспирантам, научным сотрудникам, а также всем тем, кто интересуется методологией науки, психологией, психофизиологией, нейронауками, методами и результатами объективного изучения психики.

Игорь Сергеевич Дикий , Людмила Александровна Дикая , Юрий Александров , Юрий Иосифович Александров

Детская образовательная литература / Биология, биофизика, биохимия / Биология / Книги Для Детей / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука