Растим братьев и сестер: кн. для хорошей семьи

Восьмилетний Боря следит за каждым движением четырёхлетней сестры орлиным взором. Он только и ждёт, чтобы Лара допустила оплошность или совершила какой-нибудь проступок. Он тут как тут, насупившись, выговаривает ей менторским тоном, копируя маму и папу: «Не трогай эту книгу. Это нельзя. Не включай телевизор — я скажу маме, что включаешь телевизор. Отдай карандаши — они мои!» Он не упускает возможности накляузничать. Если сестре достаётся по его наводке — Боря блаженствует.

Имеется ещё одна веская причина, по которой дети присваивают себе родительскую роль. Эта причина требует отдельного разговора, и ей посвящена глава «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Другая тема, которая красной нитью проходит через всё детство старшего ребёнка, — это плач по отнятому раю. (И старшему очень повезёт, если эта тема будет полностью проработана и исчерпана в детском и раннем подростковом возрасте, а не станет преследовать первенца на протяжении всей жизни.) Плач по тому времени, когда старший ребёнок был единственным и безраздельно купался в лучах любви всего семейства. Когда не было у него соперника за трон, за материнскую ласку, за отцовскую похвалу, за новую игрушку, за внимание приятелей по играм. Это чувство часто трансформируется в негативные высказывания в адрес младшего ребёнка и в физическую агрессию против него.

«Я тебя не люблю. Ты плохой мальчик. Вредина, жадина». Эти и иные бранные слова — излюбленные орудия в арсенале старших детей в их сражениях с братиками и сестричками. Младшие дети тяжело переносят негативную оценку горячо любимых старших братьев и сестёр. Старшие беззастенчиво наслаждаются достигнутым эффектом и эксплуатируют золотоносную жилу: «Не дашь машинку, я тебя не буду любить».

Долгое время такие угрозы приносят ожидаемые плоды — младшие уступают старшим в надежде заслужить их любовь, уважение и право быть принятым в игру. Как правило, младшие дети даже не пытаются отплатить той же монетой — пригрозить старшему. В их сознании образ старшего брата или сестры запечатлён как эталон взрослости, самостоятельности, уверенности в своих силах.

Домашнее задание

Ответьте на вопросы:

Какие из характеристик старшего ребёнка наиболее близки семье, в которой вы выросли?

Какие из характеристик старшего ребёнка наиболее близки семье, в которой вы растите своих детей?

Что из подхода к старшим сёстрам и братьям вы бы хотели перенести из семьи ваших родителей в вашу семью? Почему?

Что из родительской практики отношения к старшим братьям и сёстрам вы считаете необходимым искоренить? Почему?

Как родители могут помочь старшим детям справиться с ощущением несправедливости и тоской по утерянному раю?

Проводите с детьми побольше времени, говорите, общайтесь с ними.

Избавьтесь от искушения сравнивать детей: «Твой братик уже поел, а ты ещё копаешься», «Твоя сестра учится лучше тебя», «Бери пример с сестрички, она не грубит» — и так далее.

Избавьтесь от комментариев: «Старший у нас более сообразительный, зато младший мягкий и добрый», «Старшая у нас умница, а младшая красавица» — и так далее.

Не скупитесь на добрые слова. Почаще говорите детям: «Я тебя люблю».

Почаще приглашайте детей приласкаться, поцелуйте и обнимите после подъёма, перед садиком (школой), сразу по возвращении домой, перед сном (и ещё несколько раз в день — по вашему и ребёнка желанию). Если ребёнок протестует против ласки, не настаивайте и не оскорбляйтесь, а миролюбиво повторяйте: «Когда захочешь — приходи обниматься».

Учите детей выражать свои мысли и чувства. Не перебивайте, не критикуйте, а просто слушайте и время от времени уточняйте: «Похоже, ты сердишься, оттого что твоя сестричка играет, а тебе нужно делать уроки», «Мне кажется, ты недовольна тем, что я не смог поиграть с тобой в футбол, потому что водил твоего братика к врачу» — и так далее.

Поощряйте детей выражать свои чувства посредством рисования, сочинения историй, игр. Какими бы невероятными ни были рассказы, сочинённые ребёнком, не ловите его на лжи, а помогите научиться разделять истину и фантазию, уточняя: «Ты придумал интересную историю. А что происходило дальше?» То же с изобразительным рядом. Не корректируйте, не учите, как нужно рисовать или лепить, — принимайте с благодарностью плод творчества ребёнка.

Отведите угол в вашем жилище под музей. Там место для картин и коллажей ваших детей. Не комментируйте, кто из детей более искусен в рисовании или лепке. Говорите правду: «Мне нравится твоя корова», «Мне нравится твой домик». Хвалите обоих детей одинаково тепло и искренне.

Поощряйте детей заполнять жизнь интересными и важными занятиями: чтением, спортом, кружками, общением с друзьями, походами в парки, в музеи, на всевозможные представления.

Уважайте право детей на свой уголок, где они смогут хранить свои тайные драгоценности: фантики, дневники, камушки.