Развитие и воспитание ребёнка в семье и обществе

«У Великого Учителя нет большей личной жизни. Вся его жизнь переходит в другие жизни. Эти люди – столпы, на которых стоят наши школы. Они гораздо важнее, чем сами стены школьных зданий. И они останутся той нежной силой, которая раскрывает наши таланты»

Из к/ф «Императорский клуб».

«Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику»

(У. Эмерсон)

«Плохой учитель – преподаёт истину, хороший – учит её находить»

(А. Дитервег).

На формирование мировоззрения ребенка, помимо семьи, оказывают большое влияние среда, атмосфера, в которой он растет, те первые воспитатели, педагоги, учителя кружков по шахматам, рисованию, музыкальных школ и др., в которые родители обязательно их определят, если хотят воспитать разносторонне развитого ребенка. У. Уорд писал: «Посредственный учитель излагает, хороший учитель – объясняет, выдающийся учитель – показывает, великий учитель – вдохновляет.

На педагогах начальных классов также лежит очень большая ответственность по формированию детей. «Учитель, образ его мыслей – вот, что самое главное во всяком обучении и воспитании» (А. Дитервег).

Педагог, понимающий свою ответственную задачу по воспитанию подрастающего поколения, педагог по призванию обязательно будет давать основы, закладывать фундамент для становления, объяснять важность получения знаний, расширять кругозор детей. В доме должны уважительно отзываться о роли школы, педагогов, воспитателей и к почтительному отношению к взрослым людям, будь то педагоги, или просто пожилые люди, с которыми ребенок общается в быту.

Иногда сами родители, не замечая этого или заблуждаясь, что образование не самое главное в жизни своего ребёнка, потакают его несерьезному отношению к посещению уроков, выполнению домашних занятий, а зачастую и неуважительному отношению к учителям. Если учитель очень требователен и требует этого от учеников, то это надо только приветствовать и радоваться, что их ребенку повезло с педагогом. Но многим родителям это не нравиться, они считают, что их дети незаслуженно получают заниженные оценки, и своими необъективными высказываниями умаляют и принижают авторитет учителя перед детьми. «Он и без знаний проживет, главное деньги». Или «хватит учиться, пора заняться делом», а даже можно услышать – зачем учеба, пусть выходит замуж и т. п.

Эти все неправильные точки зрения формирует психику ребенка не лучшим и должным образом и вырабатывает у них уверенность, что знания необязательны и отсюда, соответственно, негативное отношение к учебе и не только к ней – это проявится на протяжении всей его жизни. Надо не менее серьёзно, чем к учителям средних школ, подходить к подбору воспитателей яслей, дошкольных учреждений и ведомств, детских домов, чаще проводить проверку их соответствия статусу воспитателя и ввести аттестацию для них. Учтите, что в их руках будущее нации, Республики.

Вопрос воспитания должен быть поставлен во главу угла!

Не отрицаю, что за последние годы проделана и продолжается масштабная работа в этой сфере. Построены новые современные и технически оснащенные школы, капитально отремонтированы остальные школы, детские дома, пансионаты для обычных детей и с некоторыми отклонениями от нормы. Многое сделано в области детского здравоохранения. Построены целые центры для больных диабетом, талассемией, зоны здоровья, спортивные комплексы для физического развития детей. Большая работа проведена по выявлению особо талантливых детей и созданию всех условий для их развития. Устраиваются благотворительные вечера и встречи для детей беженцев, представителей детских домов, раздаются подарки. Проводятся конкурсы учащихся музыкальных школ по струнным, духовым инструментам, конкурсы вокалистов классической и народной музыки. Победители награждаются похвальными грамотами и премиями. Конкурсы по выявлению лучших преподавателей в общеобразовательных школах и лучшую школу.