Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

В средних и старших классах идеальный учитель – это прежде всего личность, которая умеет строить диалог с личностью ученика на основе уважения и доверия. Это высоконравственный педагог, эрудиция которого простирается значительно шире предмета, который он преподает. В то же время идеальный учитель – это тонкий психолог, который не отождествляет текущее состояние и поведение ученика с его личностью, но деликатно направляет к самопознанию, дает возможность проявить свои сильные стороны. Идеальный учитель – всегда духовная, творческая личность, способная повести за собой учеников за пределы их очевидных возможностей, возбудить в них желание узнать больше, увлечься, преодолеть рамки школьной программы. Именно у таких учителей появляются ученики, которые, открывая в себе призвание к изучению определенной дисциплины (а позже – определенной научной и жизненной сферы), становятся звездами на предметных олимпиадах, а на пороге профессионального самоопределения выбирают специальность, связанную с любимым школьным предметом.

Секреты психологии

Принципы общего образования ориентированы на идею целостности человека и сопряжены с верой в возможность высвободить самые неожиданные и дремлющие в любом индивиде уникальные способности. Если человек состоит из духа, души и тела, то целостность его образования заключается в гармоничном формировании духовных, душевных и физических способностей, потенциально заключенных в нем. Общий смысл развитию тела и души придает дух. Если духовные ориентиры утрачены, то всякие иные стремления человека – например, совершенствоваться в науке или технике – становятся бессмысленными. Не сформировав духовные принципы, система общего образования не способна пробудить у учащегося подлинного интереса к усвоению наук о природе и обществе.

Даниил Пивоваров

Идеальному учителю интересен как процесс развития подростка, так и его результаты, он радуется его успехам, а подросток, в свою очередь, чувствует, что интересен учителю. Идеальный учитель видит подростка не здесь-и-сейчас, то есть в текущей учебной ситуации, но шире: как личность, включенную в семейные, субкультурные отношения, как человека, обладающего уникальным набором черт, особенностями характера и т. п. Именно поэтому идеальному учителю по силам задать направление в развитии ученика-подростка. В свою очередь, ученик доверяет такому учителю, открыт ему как педагогу и, шире, как мудрому наставнику. Общение ученика и идеального педагога всегда личностно: школьная система выступает здесь лишь как контекст, в который погружены обе личности – учителя и его ученика.

Уважая личность подростка, признавая за ним право быть собой, идеальный учитель не позволит себе унижать ученика, демонстрируя свое превосходство или превосходство других учеников (учителей, родителей, администрации школы). Идеальный учитель является примером подросткам в том, чтобы быть достойным человеком и уважать в других людях – вне зависимости от возраста, пола, социальной роли, материального достатка и т. д. – чувство собственного достоинства, право на свою точку зрения, быть терпимым к индивидуальным особенностям, уметь слышать и слушать собеседника.

Идеальный учитель – это культурная и духовная личность, находящаяся в непрестанном профессиональном и личностном развитии. Это человек, щедро отдающий свои знания и жизненный опыт ученикам, в которых видит людей, способных понять и услышать его. Тактичность, лояльность, дружелюбие такого учителя пробуждают в учениках ответное чувство – уважение и желание внимать тому, что он сообщает.