Читаем Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати полностью

Как же признать право подростка выражать свою индивидуальность, если он настолько раним и уязвим? Такая поддержка будет заключаться, конечно, вовсе не в том, чтобы организовать диету и нарушить биохимические процессы в растущем организме. Подросток чувствует признание родителей только через их уважительное отношение, беседы на равных, безусловную любовь и поддержку. Ирония и шутки в этот период совершенно неуместны и могут привести к далеко идущим последствиям. Так, одна студентка-первокурсница дневного отделения факультета психологии делилась своими давними переживаниями: «Решила учиться на психолога от обиды на родителей. В одиннадцать лет я попросила маму купить мне лифчик, грудь растет. Мама громко рассмеялась и закричала отцу: “Отец, давай деньги, дочери пора бюстгальтер покупать”. Я сказала ей, что хочу лифчик. На что мама ответила: “Научись сначала русскому языку”. Сейчас я простила свою маму. А тогда было очень обидно, хотела убежать из дома».

Эмоциональное отдаление от родителей может быть связано и с некоторыми другими причинами. Ссоры и развод родителей, появление мачехи, отчима, рождение очередного малыша, переезды в другой город, переход подростка в другую школу – все это очень остро переживается подростком и влияет на его потребность в признании: чем сложнее жизненная ситуация, тем эта потребность выше и тем сложнее ее утолить.

Эмоциональная привязанность к родителям и близким людям, опыт общения и взаимодействия подростка в семье в какой-то мере зависят не только от пола родителя, но и от пола подростка. Анализируя высказывания подростков, мальчиков и девочек, по поводу эмоциональных связей в детско-родительских отношениях, отметим, что эмоциональное приятие мнения родителей в начале подросткового периода ослабевало как у мальчиков, так и у девочек; позже, при условии доверительных отношений в семье, происходило эмоциональное сближение. Период отдаления от родителей у девочек длится дольше, чем у мальчиков, примерно на год-два.

На начальном этапе подросткового периода дети могут отметить, что родители стали к ним хуже относиться. Ближе к шестнадцати годам подростки более объективны и говорят, что родители стали мудрее, научились понимать их требования и притязания на самостоятельность в принятии некоторых решений.

В целом дети, растущие в атмосфере доброжелательного принятия, в подростковом периоде чувствуют себя более уверенно, адекватно оценивают возникающие сложности физиологического и психологического характера, могут контролировать свои отрицательные эмоции, как правило, высоко оценивают свои достижения в социуме. Кроме того, такие подростки более общительны и доброжелательны в отношениях с другими взрослыми и сверстниками. Подростки, родители которых по разным причинам не уделяли достаточного внимания развитию позитивных эмоциональных связей и привязанностей в детско-родительских отношениях в ранние периоды детства, воспринимаются окружением как более агрессивные и самонадеянные. Сами они отмечают, что родители были очень заняты своими делами и не сюсюкались с ними в детстве.

Сын стал болезненно реагировать на трудности, возникающие на пути к цели. Цели ему ставим мы с мужем: не пропускать тренировки, выполнять домашние задания, несложную работу по дому. Он вспыхивает, кричит, уходит в свою комнату, хлопнув дверью. Заглядываем к нему через несколько минут, а он уже в наушниках, ноги в потолок. Сложно стало общаться. Мы не отказываем сыну в поддержке, понимаем, это подростковый возраст, он сам от нас отдаляется. Что делать с отношениями?

Высказывания мамы говорят о том, что в семье мало уделяли внимания интересам ребенка, он же старался выполнить все просьбы родителей с целью получить признание. Родители признали право подростка быть самостоятельным, но в некоторых моментах семье не удается общение и конструктивное взаимодействие, родителям трудно выразить доверие к позиции подростка – они продолжают ставить ему цели! И волнуются, и переживают при этом, стараясь показать свою любовь и развивать отношения.

Важно понять, что не стоит идти на поводу желаний взрослеющего ребенка. Подростки в глубине души уважают твердость и последовательность родительских позиций.

Стараясь ублажить своих взрослеющих детей, родители совершают огромную ошибку. Подросток будет вынужден искать такие пути к самостоятельности, от которых родители просто будут «в шоке».

Говорит пятнадцатилетний подросток:

Перейти на страницу:

Все книги серии Развитие личности ребенка

Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати
Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода. Издание может представлять интерес как для родителей и специалистов, так и для самих подростков.

Коллектив авторов

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Всё-всё-всё о воспитании детей
Всё-всё-всё о воспитании детей

Людмила Петрановская – известный психолог, лауреат премии Президента РФ в области образования, автор бестселлеров «Что делать, если…» и «Что делать, если…2». Благодаря своей практической значимости книги Людмилы Петрановской стали абсолютными хитами среди научно-популярной литературы по воспитанию детей.Эту книгу стоит прочесть всем родителям. И тем, кого заботит легкое недопонимание, и тем, кто уже отчаялся найти общий язык с детьми. Мы собрали три книги в одной: «Если с ребенком трудно», «Тайная опора: привязанность в жизни ребенка» и «Self-мама» – рекомендации, которые могут избавить вас и ребенка от тонн психологической макулатуры.В первой части Людмила расскажет, как научиться ориентироваться в сложных ситуациях, решать конфликты и достойно выходить из них. Вы сможете понять, чем помочь ребенку, чтобы он рос и развивался, не тратя силы на борьбу за вашу любовь. Шаг за шагом, с примерами и разбором ситуаций автор дает ответы на наиболее часто задаваемые вопросы родителей.Во второй части книги Людмила расскажет о роли родителей на пути к взрослению: «Как зависимость и беспомощность превращаются в зрелость?» и «Как наши любовь и забота год за годом формируют в ребенке тайную опору, на которой, как на стержне, держится его личность?» Вы сможете увидеть, что самом деле стоит за детскими «капризами», «избалованностью», «агрессией», «вредным характером».В третьей части Людмила даст практические советы для современных мам, которые стремятся уделять равное количество сил и энергии каждой из сторон своей личности. Простые хитрости, описанные в этой книге, позволят избежать жертв в гонке за двумя зайцами: семьей и карьерой. Вы поймете, как можно успеть все, не прибегая к услугам Мэри Поппинс, помощи маховиков времени и волшебства.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Людмила Владимировна Петрановская

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Человек должен быть счастливым
Человек должен быть счастливым

Отношение к Антону Семеновичу Макаренко (1888–1939), его идеям и деятельности в разные времена отечественной истории было неоднозначным. Попробуем теперь непредвзято взглянуть на, в сущности, незнакомого нам и очень интересного педагога, почерпнуть актуальные и сейчас (может быть, более актуальные, чем во времена самого Макаренко) его идеи.Педагогика Макаренко максимально ориентирована на воспитание. Различным составляющим именно воспитания (не образования!), его факторам, условиям, критериям воспитанности посвящены многие страницы книги. Работы Макаренко о семейном воспитании вызовут желание задуматься о своем отношении к детям, к самим себе как родителям, раскроют истоки родительского авторитета, помогут лучше понять причины достижения одними успеха и счастья, а другими – краха и разочарований.Предназначена родителям и воспитателям, студентам и преподавателям.

Антон Семенович Макаренко , В. Э. Черник

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей