Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Современные подростки не задерживаются на стадиях раскрытия дружеских взаимоотношений, нередко пропуская самое важное в человеческих чувствах – моменты перехода дружеских чувств во влюбленность, в любовь как узнавание в другом родную душу, открытие в другом человеке близкого своему собственному внутреннего мира. А потому не всегда происходит осознание подростком того, что его понимают и принимают, что он может быть значимым и ценным для другого человека.

Кроме того, подростки очень быстро переходят к периоду ухаживания. Стремление к более быстрому переходу от одной стадии к другой объясняется и чрезмерным влиянием средств массовой информации, и желанием подростков поскорее повзрослеть. Ухаживание как этап также проходит слишком стремительно. С точки зрения двадцатилетних молодых людей, пятнадцатилетние дети слишком активно интересуются сексом, не задумываясь о разнообразных последствиях. Однако если сексуальная активность подростка скорее означает признание его группой, то мастурбации – по сути, лишь одна из стадий развития взрослой сексуальности – являются табуированной темой. Если же каким-либо образом подросток был заподозрен в этом «грехе» (речь идет в основном о мальчиках), он на какое-то время становится изгоем: над ним насмехаются, возможны издевки и подкалывания со стороны других мальчиков.

Подростки могут обнаружить у себя и гомосексуальные влечения к кому-то из группы или за ее пределами. Как правило, группой осуждается нетрадиционная ориентация подростка; в страхе быть изобличенным подросток может переживать глубокое чувство одиночества. С другой стороны, в некоторых случаях первый гомосексуальный контакт совершается в ситуации мощного сексуального возбуждения с кем-то из представителей группы. Для большинства подростков гомосексуальный опыт – это один из нюансов переходного периода и скорее представляет собой опыт нарциссического самолюбования, который никак не отражается на реальной гетеросексуальной ориентации и последующей жизни. В этом случае прецедент воспринимается не как трагедия, а как эксперимент.

Признание подростком самого себя

Притязая на собственное признание, подросток стремится удовлетворить прежде всего право на поиск личностной идентичности и право на одиночество.

Отношение человека к самому себе, к собственным мыслям и чувствам, переживаниям, к своим действиям и поведению возникает именно в подростковом возрасте – возрасте парадоксов, возрасте «бури и натиска». Неожиданно для самого себя подросток совершает открытие, что его внутренний мир, его общение и взаимодействие с родителями, другими взрослыми, со сверстниками и друзьями-приятелями слишком различаются.

Из дневника двенадцатилетней девочки (публикуется с разрешения автора дневника, имена и фамилии изменены):

Я начинаю вести свой первый в жизни дневник. Утром я ходила в школу с 1-й смены. Кстати, это очень удобно, больше времени остается на свои дела. Сегодня, когда я с хлебом шла домой, на меня посмотрел юноша, хотя он и старше меня. Он так следил за мной, что мне стало не по себе. Меня это сильно затрагивает. Ну ладно, это можно оставить. Что-то я последнее время стала много фантазировать. Наверно, это из-за всяких книжек или фильмов, интернета. Хотя мне его запрещают. Если по правде, то меня уже все достало. Иногда мне просто охота сбежать. Сижу, пишу одна. Мне хорошо. И тут вдруг заходит бабушка: «Ника, ты за хлебом сходила?» Это меня бесит. Она не стучит в дверь. И никто меня даже не пытается понять, только если подруги. ‹…› Хочу жить хорошо, ни с кем не ссориться и нормально учиться. А тут все досаждают, кроме папы и друзей. Как же охота, чтобы все это закончилось. ‹…› Короче, чем дальше, тем хуже. Надеюсь, сохраню эту тетрадь до конца школы и буду читать это, и буду над собой смеяться. Надеюсь, это когда-нибудь случится.