Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Принцы – это те дети, которые старательно накапливают количество, а потом храбро переходят в другое качество. Иллюстрацией может служить история главного персонажа сказки П. Ершова «Конек-Горбунок» о том, как Иванушка-дурачок прыгнул в три котла и превратился в Ивана-царевича. Эти котлы и есть кризис в жизни ребенка. А вот Царь прыгнул да и сварился; на этом его развитие и закончилось. И все потому, что Ванюша до котла поработал: и коней поймал, и Жар-птицу, и Царь-девицу. Даже Рыбу-кит выручил. А Царь никаких усилий не прилагал, бездельничал.

Принц – это тот, кто работает и не боится изменений. Он верит, что все изменения к лучшему. И если не получилось, всегда есть возможность начать снова. Он так и живет: работает, работает, а потом раз – и превращается в себя другого.

На языке психологии это звучит примерно так: кризис психического развития является временным пространством между двумя стабильными периодами, когда привычные способы решения жизненных задач становятся неэффективными в связи с появлением новых задач, требующих иных способов решения. Кроме того, каждый эволюционный период заканчивается созреванием новых структур, называемых психическими новообразованиями и требующих своего применения.

Другими словами, если у ребенка созрели нервные клетки для прямохождения, он обязательно должен ходить. Это кризис одного года. Ребенок начинает ходить, потому что созрели структуры для прямохождения и потому что чувство любопытства, свойственное возрасту, заставляет его исследовать незнакомое до сих пор пространство.

Подробнее о кризисах и качествах, которые уходят и которые по-являются, мы расскажем дальше. А пока вернемся к вопросу: кто такой Принц и кто такая Лягушка?

Принц – это такое человеческое существо, которое переходит через кризисы из одного психического состояния в другое, становясь постепенно достаточно самостоятельным для проживания в одиночестве. Принц становится Принцем не для того, чтобы жить в одиночестве – а для того, чтобы уметь при необходимости сохранить свою личность в сложных социальных условиях. Вот эта продуктивность с сохранением всех лучших человеческих качеств (умение любить, доброжелательность, работоспособность, креативность, не говоря уже о санитарно-гигиенических навыках) и есть главная цель развития.

А что же Лягушка? Лягушка – это несостоявшийся Принц. Это потенциальный Принц, который на каком-то этапе не смог накопить новые способы действовать или не смог пережить кризис. Это Принц, у которого жизнь и задачи из одного периода, а способы их решения из предыдущего или даже из предпредыдущего. Как у первоклассника, который на просьбу учительницы прочесть стихотворение начинает плакать. Или у молодого военного пенсионера, которому нужно в сорок пять лет научиться работать на станке с ЧПУ. Он выпивает пол-литра водки, чтобы не бояться непосильной задачи. Он же не может научиться работать на станке. Он так и остался в подростковом возрасте, когда дети осваивают сферу интимно-личностных отношений и еще не умеют учиться. А алкоголь позволяет ему перенестись в эту сферу, где главный вопрос: «Ты меня уважаешь?» И неправда, что мужчины навсегда остаются мальчиками. Некоторые – становятся мужчинами.

Лягушке можно помочь стать Принцем. В любом возрасте у человека кроме зоны актуального развития, то есть того, что я знаю и умею сейчас, есть зона ближайшего развития, то есть то, что еще смогу узнать и сделать. Лягушке нужно вернуться в тот период, в котором она застряла, а затем пойти вперед и стать Принцем. Надо только, чтобы Лягушка захотела.

Часто бывает, что Лягушкам нравится быть Лягушками. Работать не надо, в кризисные периоды напрягаться не надо, а главное – ни за что не надо отвечать. Они даже согласны с тем, что путешествуют за них Иваны-царевичи и Царь-девицы, и даже трон достается Ванюшам. Ну и пусть, лишь бы ее – Лягушку – не трогали. Отсюда скука, зависть, невежество, агрессия и так далее. Вы видели хоть одного Принца – наркомана? А Принца – бездельника?

Божественный узор и импульсы развития

Вот теперь – о деятельности. Человек – целостное образование. Однако он состоит из разных структур: кровеносной, эндокринной, опорно-двигательной, нервной и др. Например, интеллект состоит из умения собирать информацию, перерабатывать ее разными способами и вырабатывать новую информацию, для чего нужны такие психические процессы и их функции, как восприятие, память, мышление и др. Отдельная функция нервной системы – диспетчерская, которая заключается в способности принимать сигналы о дефиците чего-либо в организме и отдать приказ этот дефицит ликвидировать.

Одна из функций нервной системы – переживать. Живой человек все время что-то чувствует. Вот эти чувства и переживает нервная система. Кстати, переживать тоже надо уметь, так же как уметь думать, ходить, плавать, водить машину и т. д.