Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей

«Развитие мышления» – это звучит очень серьезно, и многим родителям кажется, что развивать мышление крохи под силу только специалисту – педагогу или психологу. И уж конечно, не в первые месяцы или годы, а ближе к школе. Я думаю, все-таки это проще всего делать в первые три года, а начать с рождения, именно в это время связи между клетками мозга формируются наиболее активно, а значит, должна образоваться прочная база. Нужно учить малыша обобщать, сравнивать, искать сходство и различие, копировать, находить и прятать, складывать в определенной последовательности, замечать мелкие детали (а не забивайте ему голову информацией). Все это совершенно необходимо для освоения мира и языка.

Мышление ребенка в первые три года непосредственно связано с восприятием – он мыслит, устанавливая связи между предметами и действуя ими. Настойчивое воспроизведение одних и тех же простых действий и получение ожидаемого эффекта (от сравнения разных предметов, от их взаимодействия) дают малышу очень важный чувственный опыт, на основе которого потом развиваются более сложные формы мышления. Очень важное значение в это время имеют действия, которые психологи называют соотносящими. Это такие действия, во время которых ребенку необходимо учитывать и соотносить свойства разных объектов – форму, величину, твердость, местоположение и т. д. (например, когда мы предлагаем малышу предметы с противоположными характеристиками: большие и маленькие, пушистые и колючие, гладкие и шершавые, просим определить, какого цвета игрушка, найти маму для детеныша и т. д.).

Причем кроха не может сразу соотнести предметы зрительно (такая способность формируется только в 2–2,5 года), ему нужны практические пробы, вначале он будет втискивать деталь в заведомо маленькое отверстие. И только повторив действие много раз, догадается, что деталь слишком большая, для нее нужно подобрать соответствующее отверстие. Наберитесь терпения, это взрослому видно, что одно меньше другого, и попытки ребенка кажутся бессмысленными, но для него это не просто игра, а серьезная работа. В этом ему могут помочь игрушки, которые иногда называют самообучающими: пирамидки, матрешки, кубики, коробочки с прорезями для определенных фигур, рамки-вкладыши.

В 2–2,5 года малыш начинает подбирать детали на глаз, например, колечко от пирамидки может стать образцом, с которым ребенок зрительно (без примерки) соотносит остальные колечки. Постепенно кроха учится сравнивать предметы с образцами – не только реальными, но и представленными. Например, круглый предмет – это мячик, а треугольный похож на елочку.

Вкладыши. Самое простое, с чего можно начать вкладывание, это баночка или кастрюлька, в которую собираются остальные предметы. Вначале малыш любит только вытаскивать и разбрасывать, но постепенно учится и собирать. Затем научите ребенка перекладывать из одной емкости в другую: из кастрюльки в корзинку, из корзинки в мешочек и т. д. Не забудьте про матрешку или стаканчики.

Пирамидка. Сначала дети учатся разбирать пирамидку, затем нанизывать кольца независимо от размера и только потом разбираются в размерах. Вначале можно просить найти самое большое и самое маленькое колечки (из трех, например). Если взять несколько пирамидок разного цвета (например, красного, синего и желтого), можно учиться сортировать колечки одного цвета.

Картинки. Научите ребенка подбирать фигурку к ее изображению: возьмите картинки с изображением кубика, шарика, изображения животных, овощей или фруктов (желательно что-то одно) и соответствующие предметы. Разрежьте картинку пополам, поищите с малышом потерянную половинку (так можно, например, искать чей-либо хвост – петушка, собаки или лисы). Вырежьте парные предметы одного размера, например рукавички, раскрасьте их в разные цвета, сделайте разнообразные узоры (одна пара в горошек, другая – в клеточку, третья – в полоску), можно наклеить на рукавицы ткань разного цвета и фактуры. Подбирайте парные рукавицы.

Прятки и слежение. Почаще играйте с ребенком в прятки, прячьтесь сами под покрывалом, прячьте самого малыша, игрушки и предметы – это способствует усвоению постоянства и целостности предметов. Подойдет шарик, который проваливается в дырочку, а потом выкатывается из коробочки.

Купите или сами смастерите движущиеся игрушки: спускающийся шарик или человечек учат ребенка концентрации, с их помощью он анализирует движение.

Глава 15 Выбираем книжки и игрушки для младенцев

В книге про развитие не обойтись без этой главы, родители очень часто спрашивают, что же выбрать при таком разнообразии в магазинах. Вот мое мнение.

Игрушки