Ребенок третьего года жизни

Взрослый. Верно. Цыплята. Давай позовем курочку с цыплятами в гости. Иди к нам, курочка. (Выводит цыплят.) Идите к нам, цыплятки. (Ставит курочку и цыплят рядом с куклами Таней и Ваней. Затем обращается к курочке с цыплятами.) Послушайте, мы вам песенку споем.

Ребенок вместе со взрослым поет песню «Цыплята» (сл. Т. Волчиной):

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней цыплята,

Желтые ребята.

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Взрослый (обращаясь к курочке с цыплятами). Послушали песенку, теперь гулять бегите, зернышки ищите. Таня с Ванечкой пойдут и вам зернышек дадут. (Убирает игрушки за домик.)

Театр картинок

Малыши очень любят рассматривать картинки в книжках, но еще больше они радуются, когда картинки оживают и двигаются. Это развивает образное и пространственное восприятие ребенка.

Показать ребенку сказку с использованием картинок можно с помощью фланелеграфа. Для этого нужно сделать экран из плотной бумаги размером А1. Согните его посередине под углом 45–60 градусов, наклейте на него ворсистую ткань (лучше голубого цвета) и поставьте на стол. Это и есть фланелеграф.

Затем подготовьте иллюстрации (рисунки) по сюжету литературного или музыкального произведения, которое вы наметили показать ребенку. Картинки можно нарисовать или вырезать из книги и наклеить на ткань или бархатную бумагу. В ходе представления они прикладываются к ворсистой ткани фланелеграфа.

Для разыгрывания сценок с помощью фланелеграфа лучше выбирать такие произведения, где персонажи в основном статичны. Они могут разговаривать, сидеть или стоять, приходить и уходить (картинки прикладываются к экрану и убираются). Наибольший эффект от показа достигается тогда, когда из картинок составляется новая художественная композиция. На экране можно изобразить луг с цветами и бабочками, лес с соснами и березами, реку или море с лодками, пароходами, купающимися людьми, улицу города с пешеходами и транспортом, сюжет какой-либо сказки.

Перед показом спектакля разложите картинки на столе в порядке их появления, лицевой стороной вниз и пронумеруйте. Стол с экраном поставьте напротив окна, чтобы на него падал свет. Встаньте или сядьте так, чтобы не загораживать экран и свет.

Маша обедает (по произведению С. Капутикяна, автор разработки Г Даидбекова)

С левой стороны к фланелеграфу приложите картинку с изображением кухонной полки, на которую прикрепите миску, блюдечко и черепушку В нижней части экрана разместите стол.

Взрослый. Час обеда подошел (к верхней части экрана прикладывает часы).

Села Машенька за стол (с левой стороны стола прикладывает картинку с изображением Маши).

Собака. Гав-гав-гав!

Маша. Кто это к нам?

Собака. Гав-гав-гав!

Маша. Кто это там?

С правой стороны взрослый прикладывает картинку с изображением собаки.

Собака.

Это я, ваш верный пес,

Ваш Арапка – черный нос.

День и ночь

Я дом стерег,

Наработался, продрог.

Не пора ли пообедать?

Кошка. Мяу-мяу!

Маша.

Кто ж теперь

К нам царапается в дверь?

Картинка с изображением кошки прикладывается с правой стороны рядом с собакой.

Кошка.

Это ваша кошка Мурка,

Мурка – серенькая шкурка.

Я ваш погреб сберегала,

Всех мышей перевела,

Крыс прогнала из подвала.

Наработалась, устала.

Не пора ли пообедать?

Курица.

Куд-куда, куд-куда!..

Маша.

Кто еще спешит сюда?

С правой стороны рядом с кошкой прикладывается картинка с изображением курицы.

Курица.

Ваша курочка рябая,

Я к вам прямо из сарая,

Я не ела, не пила —

Я яичко вам снесла,

Не пора ли пообедать?

Взрослый.

Двери отперты, и вот Маша всех к столу зовет.

Убирает картинку с изображением сидящей рядом с животными Маши и прикладывает картинку с изображением стоящей Маши.