Читаем Регрессивный гипноз Add-Up технологии. Базовый курс полностью

Попробуйте проиграть в уме такую ситуацию, почувствуйте, что вам требуется, чтобы чувствовать себя комфортно в роли проводника, дайте себе это.

Почувствуйте, что в управлении вы не должны быть чрезмерно директивны или грубы, иначе у человека ломается доверие и возникает протест. Команды управления должны быть короткими, понятными и очень четкими. Это глаголы повелительного наклонения, сказанные в ровном ритме. Настойчиво, безапелляционно, но не жестко: делай/перемещайся! Тогда это работает быстро и легко.

Если вы усложняете команду (например: давай ты/мы сделаем/переместимся, можешь ли ты переместиться/сделать, сейчас ты можешь сделать/переместиться, как ты можешь сделать/переместиться и т. п.), вы запускаете у человека внутренний процесс осмысления. В случае с бродом через реку это дает сомнения и страх – кому я доверился, зачем мне это надо. В случае работы с гипнотическим трансом это является искусственно созданной трудностью и приводит либо к остановке, либо к прерыванию процесса. В работе с трансом запуск мыслительного процесса приводит к включению осознанного разума, который, в свою очередь, мешает расслабиться и погрузиться в неведомое. А наша цель – обойти защиты разума, снизить его сопротивление для доступа к информации подсознания, знаниям Души.

В трансе человек реагирует именно на прямое указание, если вы говорите: перемещайся – человек перемещается; переместись – он переместится. Если вы говорите: ты можешь переместиться – внутри идет отклик, да/нет, могу, но процесс это не двигает – здесь нет команды, которую нужно выполнить в качестве динамики. Обращайте на это внимание – в данном случае это важно. Поэтому чем проще вы будете давать команду, чем четче вы будете управлять, тем лучше и эффективней будет результат – не бойтесь быть главным! Ваша позиция главного в данном случае дает возможность человеку, которого вы ведете через регрессию, почувствовать себя в безопасности. Ваша уверенность и спокойное управление дают возможность расслабиться тому, кто идет рядом с вами, погружаясь в регрессивное путешествие, и глубже погрузиться в транс. А это значит, что процесс пройдет проще, легче, и напряжение, которое, возможно, присутствует вначале у человека вследствие каких-то внутренних собственных причин, постепенно будет все больше и больше рассеиваться, а процесс углубляться внутрь. Внутрь переживаний, внутрь распаковок воспоминаний, в глубину такой непостижимой древней памяти.

СОСТОЯНИЕ КЛИЕНТА В РАБОТЕ С РЕГРЕССИЕЙ

Для регрессивного погружения используем трансовое состояние или гипнотический транс. Если вы не знаете, что это такое, то теоретической литературы по трансовому состоянию достаточно много, я не буду подробно на этом останавливаться. Скажу только, что для простоты понимания вам достаточно разобраться в тех стадиях транса, которые классифицируются в гипнотической литературе. Одна из самых известных классификаций, используемой психиатрами и психологами – классификация по Каткову Е. С., созданная еще в 1957 году. Привожу классификацию здесь в упрощенном виде, если хотите ознакомиться подробней, ищите в оригиналах:

ЛЕГКИЙ ТРАНС

Ощущение покоя, приятное состояние легкости. Клиент может легко входить и выходить из этого состояния. Ясность и контроль сознания сохранены, внешние раздражители воспринимаются адекватно. В случае внушения двигательных реакций («Поднять руку!») клиент выполняет их сознательно (или не выполняет, если не хочет). Постепенно легкость сменяется ощущением тяжести во всем теле. Из этого состояния трансующий также может выйти самостоятельно. Внешние раздражители слышит и ощущает. Затем возникает ощущение дремоты и сонливости, течение мыслей замедляется. Ощущение тяжести усиливается, у человека пропадает желание двигаться.

СРЕДНИЙ ТРАНС

Усиливаются тормозные процессы, ощущение сонливости. Клиент по-прежнему слышит все окружающие звуки, но обычно они не вызывают интереса. Ему продолжает казаться, что он может легко выйти из этого состояния. На самом деле, это уже не так. Выйти из транса второй стадии самостоятельно бывает затруднительно. Шевелиться не хочется.

Поднятая рука застывает в том положении, которое вы ей придадите (каталепсия). Усиливается влияние бессознательного, с которым вы можете вступать в контакт.

ГЛУБОКИЙ ТРАНС

Подсознательная активность превалирует над сознательной. Внушения доступны. Возникает самопроизвольная частичная амнезия (отсутствие памяти). Вызываются практически все образные восприятия (зрительные, кинестетические и слуховые) при закрытых глазах. Полная амнезия после пробуждения. Реализуются постгипнотические внушения. При открывании глаз в этом состоянии транс сохраняется, можно вызвать любую образность с открытыми глазами.

ГЛУБИНА ТРАНСА ДЛЯ РЕГРЕССИИ

Для работы с регрессивным погружением с путешествием в прошлые жизни используем легкую и среднюю стадии транса.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Шопенгауэр как лекарство
Шопенгауэр как лекарство

Опытный психотерапевт Джулиус узнает, что смертельно болен. Его дни сочтены, и в последний год жизни он решает исправить давнюю ошибку и вылечить пациента, с которым двадцать лет назад потерпел крах. Филип — философ по профессии и мизантроп по призванию — планирует заниматься «философским консультированием» и лечить людей философией Шопенгауэра — так, как вылечил когда-то себя. Эти двое сталкиваются в психотерапевтической группе и за год меняются до неузнаваемости. Один учится умирать. Другой учится жить. «Генеральная репетиция жизни», происходящая в группе, от жизни неотличима, столь же увлекательна и так же полна неожиданностей.Ирвин Д. Ялом — американский психотерапевт, автор нескольких международных бестселлеров, теоретик и практик психотерапии и популярный писатель. Перед вами его последний роман. «Шопенгауэр как лекарство» — книга о том, как философия губит и спасает человеческую душу. Впервые на русском языке.

Ирвин Ялом

Психология и психотерапия / Проза / Современная проза / Психология / Образование и наука
54 минуты. У всех есть причины бояться мальчика с ружьем
54 минуты. У всех есть причины бояться мальчика с ружьем

Душный актовый зал. Скучная речь директора. Обычное начало учебного года в школе Оппортьюнити, штат Алабама, где редко происходит что-то интересное.Пока не гремит выстрел… Затем еще один и еще. Парень с ружьем, который отчаялся быть услышанным.Кто над ним смеялся? Кто предал? Кто мог ему помочь, но не стал? Они все здесь, в запертом актовом зале. Теперь их жизни зависят от эмоций сломленного подростка, который решил, что ему больше нечего терять…Абсолютный бестселлер в Америке. Лауреат книжных премий.В русское издание включено послесловие психолога Елены Кандыбиной, в котором она рассказывает о причинах стрельбы в школах и дает советы, как эту ситуацию предотвратить.Используй хештег #54минуты, чтобы поделиться своим мнением о книге.

Марике Нийкамп

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука