Родительство как психологический феномен

Работа с семейным пространством. Обсуждение в группе (Что оно из себя представляет; оно одно общее или два отдельных личностных пространства, есть ли в нем место для ребенка)

30 мин

6

Статистическая гимнастика с элементами массажа

30 мин

7

Рефлексия занятия, самоотчет, заполнение дневников

15 мин

8

Ритуал прощания: коллективные аплодисменты

0,5 мин

Занятие 8. «Знакомство с ребенком» (3 ч)

Оборудование: ароматница с маслом лимона, листы бумаги, магнитофон.

№ п/п

Ход работы

Время работы

1

Ритуал приветствия

10 мин

2

Упражнение на сплочение группы «Зеркало»

5 мин

3

Лекция на тему «Традиции и ритуалы знакомства родителей и ребенка и введение его в семью. Общение матери и ребенка»

30-40 мин

4

Разыгрывание каких-либо ритуалов в виде ролевых игр

30 мин

5

Сеанс релаксации

10 мин

6

Написание письма ребенку (рассказ о себе, что хорошего и ценного она может дать как мать, какие испытывает чувства по отношению к нему, его место в семье и ее жизни)

30-40 мин

7

Обсуждение в группе

15-20

мин

8

Распевание колыбельных песен

10 мин

9

Рефлексия занятия, самоотчет, заполнение дневников

15 мин

10

Ритуал прощания: коллективные аплодисменты

0,5 мин

440

Занятие 9. «Я как родитель» (2,5 — 3 ч)

Оборудование: ароматница с маслом мяты, магнитофон, листы бумаги.

№ п\п

Ход работы

Время работы

1

Ритуал приветствия

10 мин

2

Упражнение на сплочение группы «Снежный ком» (перечисление качеств хорошей мамы)

5 мин

3

Рассказ «Как меня воспитывали»

15-20 мин

4

Лекция-беседа на тему «Стили воспитания. Ошибки воспитания и их последствия»

30 мин

5

Дыхательные упражнения

10 мин

6

Составление списка: что нельзя позволять ребенку, что нужно от него требовать. Пометить, что было характерно в их родительской семье

15 мин

7

Групповое обсуждение

20 мин

8

Движение под музыку

10 мин

9

Составление ранжированного списка жизненных ценностей и осознание того, какие из них они хотят передать ребенку и как это реализуемо.

20 мин

10

Групповое обсуждение

20 мин

11

Рефлексия занятия, самоотчет, заполнение дневников

15 мин

12

Ритуал прощания: коллективные аплодисменты

0,5 мин

441

Занятие 10. «Первые дни дома» (2,5 - 3 ч)

Оборудование: ароматница с маслом можжевельника, магнитофон, муляжи, плакаты, коврики для занятий гимнастикой.

№ п/п

Ход работы

Время работы

1

Ритуал приветствия

10 мин

2

Лекция на тему «Первое знакомство с миром. Психология и физиология новорожденного и грудного ребенка. Уход за ребенком

50 мин

3

Практические упражнения

20 мин

4

Сеанс релаксации

10 мин

5

Дыхательные упражнения

10 мин

6

Статистическая гимнастика

30 мин

7

Рефлексия занятия, самоотчет, заполнение дневников

15 мин

8

Ритуал прощания: коллективные аплодисменты

0,5 мин

Занятие 11. «Послеродовая депрессия» (2,5 — 3 ч)

Оборудование: ароматница с маслом лаванды, магнитофон, наборы для рисования.

№ п/п

Ход работы

Время работы

1

Ритуал приветствия

10 мин

2

Лекция на тему «Послеродовая депрессия»

30 мин

3

Сеанс визуализации

10 мин

4

Рисунок ребенка

30 - 40 мин

5

Обсуждение рисунков, изменений

30 мин

6

Дыхательные и голосовые упражнения

15 мин

7

Движение под музыку

10 мин

8

Рефлексия занятия, самоотчет, заполнение дневников

20 мин

9

Ритуал прощания: коллективные аплодисменты

0,5 мин

442

Занятие 12. «Итоги работы» (2 — 2,5 ч)

Оборудование: ароматница с маслом апельсина, магнитофон, ватман с рисунками, конверты с листками бумаги, сертификаты.

№ п/п

Ход работы

Время работы

1

Ритуал приветствия

10 мин

2

Выставка рисунков. Обсуждение итогов работы (чего достигли, что изменилось и т.д.). Обмен впечатлениями.

50-60 мин

3

Написание пожеланий друг другу.

30 мин

4

Получение сертификатов «Счастливая мама»

15 мин

5

Ритуал прощания: коллективные аплодисменты

0,5 мин

Проверка эффективности работы предлагает:

1) усиление конструктивных факторов:

• принятие на себя ответственности за семью, ребенка, процесс родов;

• самоанализ и самосовершенствование;

• повышение родительской компетенции;

• уважение к ребенку и взаимодействие с ним;

2) усиление позитивных чувств:

• радости, уверенности, спокойствия, любви.

3) ослабление деструктивных факторов:

• эмоциональное безразличие;

• отношение к ребенку как к объекту;

• ослабление негативных чувств: вины, страха, тревоги, агрессии, уныния.

443

7.4. Тренинг личностной зрелости родителей

Необходимость создания технологии формирования личностной зрелости родителей обусловлена противоречием между безусловным влиянием личности родителя на личность ребенка и отсутствием в большинстве программ для работы с родителями задачи личностного развития участников. Основные концептуальные положения технологии:

— личностно-ориентированная гуманистическая парадигма развития личности (Г. А. Берулава, 2003);

— положение А. А. Реана (2004) о том, что саморазвитие — условие достижения личностной зрелости и в связи с этим, модель саморазвития М. Р. Битяновой (1995);

— концепция реориентации Е. В.Сидоренко (2002);