Читаем Российская психология в пространстве мировой науки полностью

77. Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.-Воронеж, 1996.

78. Брушлинский А. В. Субъектно-деятельностная концепция и теория функциональных систем // Вопросы психологии. 1999. № 5. С. 110–121.

79. Брушлинский А. В. Гуманистичность психологической науки // Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 3. С. 43–48.

80. Брушлинский А. В. Психология субъекта. М: Изд-во ИП РАН, 2003.

81. Брушлинский А. В. Избранные психологические труды. М: Изд-во ИП РАН, 2006.

82. Брушлинский А. В., Темнова Л.В. Интеллектуальный потенциал личности и решение нравственных задач // Психология личности в условиях социальных изменений. М., 1993. С. 45–56.

83. Будилова Е. А. Философские проблемы в советской психологии. М., 1983.

84. Вагнер В. А. Биологические основания сравнительной психологии (Биопсихология). СПб.-М., 1910–1913. 4.1,2.

85. Вагнер В. А. Сравнительная психология. М.-Воронеж, 1998.

86. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М., 2003.

87. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.

88. Веденов А. В. Психологические вопросы формирования личности. М., 1956.

89. Веккер Л. М. Психические процессы. Л., 1974. Т. 1.

90. Веккер Л. М. Психика и реальность. М., 1998.

91. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

92. Волков И. П. Слово о душе, необходимое для развития отечественной психологии // Труды Ярославского методологического семинара. Т. 2: Предмет психологии. Ярославль, 2004. С. 32–37.

93. Воловикова М. М. Представления русских о нравственном идеале. М.: Изд-во ИП РАН, 2003.

94. Воловикова М. М., Ребеко Т.А. Соотношение когнитивного и морального развития // Психология личности в социалистическом обществе. М.: ЧП, 1990. С. 81–87.

95. Вопросы психологии личности. М., 1960.

96. Вопросы психологии личности. М., 1961.

97. Вопросы формирования волевых качеств учащихся. Рязань, 1965.

98. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л. С. Собр. соч. М., 1982. Т. 1. С. 291–436.

99. Выготский Л. С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Собр. соч. М., 1982а. Т. 2. С. 5–361.

100. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Выготский Л. С. Собр. соч. М., 1983. Т. 3. С. 5–328.

101. Вяткин Б. А. (ред.) Интегральная индивидуальность человека и ее развитие. М.: Изд-во ИП РАН, 1999.

102. Гальперин П. Я. К воспоминаниям об А. Н. Леонтьеве // А. Запорожец, В. Зинченко (ред.) А. Н. Леонтьев и современная психология. М.: Изд-во МГУ, 1983. С. 240–244.

103. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. Л., 1984.

104. Гараи Л., Кечке М. Еще один кризис в психологии! // Вопросы философии. 1997. № 4. С. 86–96.

105. Генов Ф. О законах психики // Психологический журнал. 1984. Т. 5. № 1. С. 99–102.

106. Глезер В. Д. Зрение и мышление. Л., 1985.

107. Голосенко И. А., Козловский В. В. История русской социологии XIX–XX вв. М.: Онега, 1995.

108. Голубева Э. А. Дифференциальный подход к способностям и склонностям // Психологический журнал. 1989. № 4. С. 75–86.

109. Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. М., 1993.

110. Гостев А. А. Психология вторичного образа. М.: Изд-во ИП РАН, 2007.

111. Горбатенко А. С. Системная концепция психики и общей психологии. Ростов н/Д., 1994.

112. Григорьев С. В. Самовыражение и развитие личности в игре: Автореферат дис… канд. психол. наук. М., 1991.

113. Гуманистические проблемы психологической теории / Под ред. К. А. Абульхановой и А. В. Брушлинского. М., 1995.

114. Гуревич П. С. Человек как объект социально-философского анализа // Проблема человека в западной философии / Пер. под ред. Ю. Н. Попова. М., 1988. С. 504–517.

115. Гусельцева М. С. Культурно-историческая психология и вызовы постмодернизма // Вопросы психологии. 2002. № 3. С. 119–131.

116. Гусельцева М. С. Культурно-историческая психология: от классической – к постнеклассической картине мира // Вопросы психологии. 2003. № 1. С. 99–115.

117. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

118. Давыдов В. В. О понятии личности в современной психологии // Психологический журнал. 1988. № 4. С. 22–32.

119. Дементий Л. И. Типология ответственности и личностные условия ее реализации: Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1990.

120. Дикая Л. Г. (ред.) Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. М.: Изд-во ИП РАН, 1999.

121. Дикая Л. Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека (системно-деятельный подход). М.: Изд-во ИП РАН, 2003.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология лжи и обмана. Как разоблачить лжеца
Психология лжи и обмана. Как разоблачить лжеца

Ко лжи мы прибегаем постоянно, по разным причинам и в разных ситуациях. Скольких бед и проблем можно было бы избежать, если бы мы знали истинную ситуацию и нас не вводили в заблуждение. Эта книга – одна из попыток сделать все возможное, чтобы лжи и обмана в нашей жизни стало меньше, а значит, кто-то стал счастливее.Перед вами практическое пособие по безынструментальной детекции лжи. В нем приведены не только советы, но и задания для самостоятельной отработки навыков. Когда уважаемый читатель выполнит хотя бы часть предложенных заданий и упражнений, ложь станет для него достаточно очевидной.Несмотря на то что текст изложен очень доступно, в его основу положены многотысячные исследования, реальные полевые эксперименты и выборка, которой может позавидовать любой социальный психолог или психотерапевт, а главное – она абсолютно научна.Издание подойдет всем, кто хочет обрести свободу, прямо смотреть лжи в глаза и видеть ее, с легкостью говорить правду и быть счастливым – откройте для себя иной взгляд не только на психологию лжи, но и на другие модели и мотивы поведения человека. Также книга будет интересна психологам и психотерапевтам, специалистам-полиграфологам, юристам и работникам правоохранительных органов, специалистам по подбору кадров, собственникам бизнеса, переговорщикам, руководителям проектов – поднимите уровень своих знаний, учитесь новым моделям распознавания лжи.

Евгений Спирица

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология влияния
Психология влияния

"Психология влияния" - одно из лучших учебных пособий по социальной психологии, конфликтологии, менеджменту, по мнению большинства западных и отечественных психологов. Книга Роберта Чалдини выдержала в США четыре издания, ее тираж давно уже превысил полтора миллиона экземпляров. Эта работа, подкупающая читателя легким стилем и эффектной подачей материала, - серьезный труд, в котором на самом современном научном уровне анализируются механизмы мотивации, усвоения информации и принятия решений. Новое дополненное, издание международного бестселлера не только займет достойное место в библиотеке социального психолога, но и поможет в работе менеджерам, педагогам, политикам, всем, кто по роду деятельности должен убеждать, воздействовать, оказывать влияние.

Роберт Бено Чалдини , Роберт Чалдини

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука