Русское дворянство времен Александра I

Царскосельский лицей был одной из самых привилегированных и эксклюзивных школ того времени. По инициативе Сперанского он был спроектирован как школа для очень одаренных мальчиков первоначально без сословных ограничений. Однако, когда в октябре 1811 года лицей открылся, доступ к обучению ограничили пятьюдесятью сыновьями богатых и известных дворянских семей. Мальчики поселились в школе, специально построенной в садах Царского Села рядом с императорским дворцом и на заведомо безопасном расстоянии от развлечений Санкт-Петербурга. Учеников обучали русскому, латинскому, французскому и немецкому языкам, математике, истории и изящным искусствам, и ожидалось, что они составят основу более образованного государственного служебного аппарата[256]. Лицей также рассматривался как приемлемая альтернатива университетскому образованию, которое воспринималось некоторыми в правительственных кругах, в том числе В. П. Кочубеем, опасным источником потенциально подрывных политических идей, привнесенных с Запада. Негативное отношение к университетам стало еще более явным с 1816 года, когда министром просвещения был назначен А. Н. Голицын. Он не скрывал своего мнения, что права, предоставленные университетам в начале царствования Александра I, были преждевременными и опасными[257].

В первые годы существования лицея в нем преобладал либеральный дух во многом благодаря своему первому директору В. Ф. Малиновскому, чье мировоззрение было схожим с мировоззрением Сперанского. Говорили, например, что это единственная школа в России, где нет телесных наказаний. Это следует считать прорывом, поскольку, по мнению одного историка-социолога, с XVII века до 1860‐х годов телесные наказания считались «главным воспитательным средством» и применялись для детей в благородных семьях «преимущественно к мальчикам, но более всего в школах». Аналогичное мнение выражено автором краткого описания повседневной жизни обучаемых в старейшей военной академии России, Первом кадетском корпусе, в первой половине XIX века. Он утверждает, что телесные наказания были неотъемлемой частью системы образования того времени. Это считалось настолько нормальным, что сами кадеты считали любого, кого никогда не пороли, не вполне настоящим курсантом. Суровый режим и строгий порядок в Корпусе поддерживался благодаря традиции, предусматривающей множество наказаний, «возведенных в некоторых случаях в нечто вроде искусства».

Современный мемуарист перечисляет обычные наказания, от стояния в углу на коленях, лишения завтрака и ужина и до того, что таскали за уши. Самым распространенным, «конечно», было хлестание березовыми прутьями от пяти ударов и больше[258]. Декабрист В. И. Штейнгейль в своих воспоминаниях оставил описание жестокого режима телесных наказаний в Морском кадетском корпусе в конце XVIII — начале XIX века: «Способ исправления состоял в истинном тиранстве. Капитаны, казалось, хвастались друг перед другом, кто из них бесчеловечнее и безжалостнее сечет кадет. Каждую субботу подавались ленивые сотнями, и в дежурной комнате целый день вопль не прекращался»[259].

Девочки также не были застрахованы от телесных наказаний. В своих воспоминаниях М. К. Николева пишет, как ее гувернантка по имени Шмальц (предположительно, немка) специально просила у матери своей подопечной разрешения добиться полного повиновения посредством телесных наказаний. Разрешение было дано, но оно оказалось контрпродуктивным: Николева свидетельствовала о том удовольствии, которое она получала от неповиновения Шмальц, так что «вместо искоренения сопротивления наказание лишь разжигало детское упрямство»[260].

Барон М. А. Корф был в когорте из тридцати мальчиков, которые составили первый набор Царскосельского лицея в 1811 году. Он оставил подробный отчет о своем пребывании там, а также свои впечатления от полученного образования, многие из которых на удивление критичны. Они заслуживают нашего внимания тем, что проливают свет на функционирование элитной средней школы для русского дворянства в период правления Александра I[261]. Корф вспоминал, что официальное открытие первого учебного года в Царском Селе 19 октября 1811 года состоялось в присутствии царя, всей императорской семьи и многочисленных придворных. Этого и следовало ожидать, поскольку «Александр I играл активную роль в учреждении, которое он создал, „чтобы готовить молодежь к высоким государственным постам“».