Читаем Русское дворянство времен Александра I полностью

В мемуарах ведущего консервативного журналиста Ф. В. Булгарина подробно рассказывается о других откликах частных лиц на инициативы Александра I в области образования. Например, граф И. А. Безбородко на свои средства основал гимназию в Нежине (Украина): царь был так доволен, что приказал назвать ее в честь благодетеля. «Знаменитый патриот» П. Г. Демидов сначала потратил 500 000 рублей на поддержку училищ, а затем в 1804 году выделил еще миллион на создание лицея в Ярославле. На следующий год он открыл общежитие для сорока сыновей дворян в возрасте от 9 до 13 лет. Однако желающих оказалось недостаточно для заполнения всех мест, в основном из‐за того, что благородные родители предпочитали военные академии[269]. Дворянство Киевской, Подольской и Волынской губерний основало на собственные средства Кременецкий лицей, в добавление к чему киевское дворянство собрало на те же цели 500 000 рублей, а еще 400 000 рублей поступило из Слободско-Украинской (Харьковской) губернии от украинского дворянства. Тульское дворянство заложило средства на кадетский корпус, а Г. Неплюев основал военное училище в отдаленном восточном городке-крепости Оренбург, на реке Урал. В 1823 году в знак своей верности и благодарности царю дворянство Могилева взяло на себя обязательство открыть новую школу для воспитания детей бедных дворян. Она была названа Вюртембергским домом в честь князя Александра Вюртембергского, который был генерал-губернатором Белоруссии до 1821 года. Кроме того, отдельные дворяне вносили многочисленные небольшие пожертвования на поддержку своих местных школ в виде наличных денег, книг и зданий[270].

Эти различные события предполагают, что с самого начала правления Александра предпринимались попытки улучшить в целом довольно унылое положение в образовании. Местное дворянство опиралось на существующую инфраструктуру, которую в то время обычно составляли частные школы-интернаты для дворянских детей, или пансионы. Однако они были дорогими и поэтому доступными в основном более богатым дворянским семьям.

Благодаря важной частной инициативе с 1811 года будущие офицеры могли посещать военное училище в Москве, именуемое училищем колонновожатых. Оно было основано как частное заведение генералом Н. Н. Муравьевым по инициативе фельдмаршала П. М. Волконского, фаворита Александра I и начальника его Генерального штаба. Училище было создано как школа математики и военного дела, но позже стало базой для Академии Генерального штаба. Школа Муравьева произвела много будущих ведущих военных и общественных деятелей[271]. Будущий сенатор Е. Ф. фон Брадке входил в первую когорту из сорока студентов, некоторые из них, как он вспоминал, в возрасте 25 лет уже были ветеранами кампаний или посещали курсы в École Polytechnique в Париже или в германских университетах. Почти все они были выходцами из «знатнейших и богатейших семейств, так как эта школа, под покровительством государева любима, была в большой моде»[272].

В училище в период с 1816 по 1823 год обучалось не менее двадцати трех будущих декабристов. Среди них был Н. В. Басаргин, который вспоминал, что генерал Муравьев, отец декабриста А. Н. Муравьева, был выдающимся и необычайно одаренным учителем, курс военной истории и тактики которого пользовался у студентов наибольшей популярностью в корпусе. Подробный отчет Басаргина о времени, проведенном в академии, завершается нежной данью уважения его старому директору Н. Н. Муравьеву, «человеку доброму и гражданину в полном смысле полезному!». Говорят, что он с большим удовольствием слышал об успешной карьере своих выпускников и об уважении, которое они обычно получали от своих командиров[273].

Именно год успешного обучения в школе Муравьева «дал право» П. А. Тучкову (младшему брату А. А. Тучкова и старшему брату С. А. Тучкова, которые также были мемуаристами) в 12 лет поступить в Московский университет и через два года получить чин прапорщика Генерального штаба. Неудивительно, что мемуары Тучкова начинаются лаконично: «Детство мое было коротко». Его дядя, Николай Алексеевич, настаивал на том, что домашнее воспитание «вредно мальчикам», и способствовал обеспечению его племянников (тогда им было 8 и 11 лет) местами сначала в пансионе для дворян при Московском университете, а затем в училище колонновожатых Муравьева. Оглядываясь назад, Тучков с радостью признавал, что в училище «отлично приготовляли молодых людей к службе генерального штаба»[274]. Н. И. Шениг, преподававший там русский язык, оставил подробный отчет о школе. Он сообщил, что школа была закрыта с вступлением на престол Николая I, после чего было «положено комплектовать генеральный штаб учениками военной академии»[275].

Перейти на страницу:

Все книги серии Historia Rossica

Изобретая Восточную Европу: Карта цивилизации в сознании эпохи Просвещения
Изобретая Восточную Европу: Карта цивилизации в сознании эпохи Просвещения

В своей книге, ставшей обязательным чтением как для славистов, так и для всех, стремящихся глубже понять «Запад» как культурный феномен, известный американский историк и культуролог Ларри Вульф показывает, что нет ничего «естественного» в привычном нам разделении континента на Западную и Восточную Европу. Вплоть до начала XVIII столетия европейцы подразделяли свой континент на средиземноморский Север и балтийский Юг, и лишь с наступлением века Просвещения под пером философов родилась концепция «Восточной Европы». Широко используя классическую работу Эдварда Саида об Ориентализме, Вульф показывает, как многочисленные путешественники — дипломаты, писатели и искатели приключений — заложили основу того снисходительно-любопытствующего отношения, с которым «цивилизованный» Запад взирал (или взирает до сих пор?) на «отсталую» Восточную Европу.

Ларри Вульф

История / Образование и наука
«Вдовствующее царство»
«Вдовствующее царство»

Что происходит со страной, когда во главе государства оказывается трехлетний ребенок? Таков исходный вопрос, с которого начинается данное исследование. Книга задумана как своего рода эксперимент: изучая перипетии политического кризиса, который пережила Россия в годы малолетства Ивана Грозного, автор стремился понять, как была устроена русская монархия XVI в., какая роль была отведена в ней самому государю, а какая — его советникам: боярам, дворецким, казначеям, дьякам. На переднем плане повествования — вспышки придворной борьбы, столкновения честолюбивых аристократов, дворцовые перевороты, опалы, казни и мятежи; но за этим событийным рядом проступают контуры долговременных структур, вырисовывается архаичная природа российской верховной власти (особенно в сравнении с европейскими королевствами начала Нового времени) и вместе с тем — растущая роль нарождающейся бюрократии в делах повседневного управления.

Михаил Маркович Кром

История
Визуальное народоведение империи, или «Увидеть русского дано не каждому»
Визуальное народоведение империи, или «Увидеть русского дано не каждому»

В книге анализируются графические образы народов России, их создание и бытование в культуре (гравюры, лубки, карикатуры, роспись на посуде, медали, этнографические портреты, картуши на картах второй половины XVIII – первой трети XIX века). Каждый образ рассматривается как единица единого визуального языка, изобретенного для описания различных человеческих групп, а также как посредник в порождении новых культурных и политических общностей (например, для показа неочевидного «русского народа»). В книге исследуются механизмы перевода в иконографическую форму этнических стереотипов, научных теорий, речевых топосов и фантазий современников. Читатель узнает, как использовались для показа культурно-психологических свойств народа соглашения в области физиогномики, эстетические договоры о прекрасном и безобразном, увидит, как образ рождал групповую мобилизацию в зрителях и как в пространстве визуального вызревало неоднозначное понимание того, что есть «нация». Так в данном исследовании выявляются культурные границы между народами, которые существовали в воображении россиян в «донациональную» эпоху.

Елена Анатольевна Вишленкова , Елена Вишленкова

Культурология / История / Образование и наука

Похожие книги

1941. Пропущенный удар
1941. Пропущенный удар

Хотя о катастрофе 1941 года написаны целые библиотеки, тайна величайшей трагедии XX века не разгадана до сих пор. Почему Красная Армия так и не была приведена в боевую готовность, хотя все разведданные буквально кричали, что нападения следует ждать со дня надень? Почему руководство СССР игнорировало все предупреждения о надвигающейся войне? По чьей вине управление войсками было потеряно в первые же часы боевых действий, а Западный фронт разгромлен за считаные дни? Некоторые вопиющие факты просто не укладываются в голове. Так, вечером 21 июня, когда руководство Западного Особого военного округа находилось на концерте в Минске, к командующему подошел начальник разведотдела и доложил, что на границе очень неспокойно. «Этого не может быть, чепуха какая-то, разведка сообщает, что немецкие войска приведены в полную боевую готовность и даже начали обстрел отдельных участков нашей границы», — сказал своим соседям ген. Павлов и, приложив палец к губам, показал на сцену; никто и не подумал покинуть спектакль! Мало того, накануне войны поступил прямой запрет на рассредоточение авиации округа, а 21 июня — приказ на просушку топливных баков; войскам было запрещено открывать огонь даже по большим группам немецких самолетов, пересекающим границу; с пограничных застав изымалось (якобы «для осмотра») автоматическое оружие, а боекомплекты дотов, танков, самолетов приказано было сдать на склад! Что это — преступная некомпетентность, нераспорядительность, откровенный идиотизм? Или нечто большее?.. НОВАЯ КНИГА ведущего военного историка не только дает ответ на самые горькие вопросы, но и подробно, день за днем, восстанавливает ход первых сражений Великой Отечественной.

Руслан Сергеевич Иринархов

История / Образование и наука
100 великих кладов
100 великих кладов

С глубокой древности тысячи людей мечтали найти настоящий клад, потрясающий воображение своей ценностью или общественной значимостью. В последние два столетия всё больше кладов попадает в руки профессиональных археологов, но среди нашедших клады есть и авантюристы, и просто случайные люди. Для одних находка крупного клада является выдающимся научным открытием, для других — обретением национальной или религиозной реликвии, а кому-то важна лишь рыночная стоимость обнаруженных сокровищ. Кто знает, сколько ещё нераскрытых загадок хранят недра земли, глубины морей и океанов? В историях о кладах подчас невозможно отличить правду от выдумки, а за отдельными ещё не найденными сокровищами тянется длинный кровавый след…Эта книга рассказывает о ста великих кладах всех времён и народов — реальных, легендарных и фантастических — от сокровищ Ура и Трои, золота скифов и фракийцев до призрачных богатств ордена тамплиеров, пиратов Карибского моря и запорожских казаков.

Андрей Юрьевич Низовский , Николай Николаевич Непомнящий

История / Энциклопедии / Образование и наука / Словари и Энциклопедии