Сам себе психолог. Самые эффективные приемы психологической реабилитации

А как они могли сформироваться, если человека, например, постоянно контролировали родители и постоянно, в любое время суток и при любых обстоятельствах, требовали внимания к себе, не оставляя ни минуты свободной для личных нужд? Знакома ли вам ситуация, когда вам в любое время, будь вы на свидании или на деловой встрече, могла звонить мать и требовать отчета, где вы, с кем вы, или рассказывать, что у нее «плохо с сердцем»? Знакомо ли вам, что ваши родители могли прийти к вам домой, если вы жили отдельно, или в вашу комнату, если жили с ними, в любое время без спросу и без предупреждения? Знакомо ли вам такое, что вам не давали возможности даже просто побыть наедине со своим возможным половым партнером? Знакомо ли вам состояние, когда вы не можете распоряжаться своим временем и быть уверенным, что вас не побеспокоят и не вмешаются в вашу личную и даже интимную жизнь? Имели ли привычку ваши родители заходить без стука в вашу комнату? Обыскивали ли и выбрасывали ли они ваши вещи без вашего на то разрешения? Вы могли быть уверены, что никто не роется в ваших записях, в ваших вещах, пока вас нет в комнате? А может, прямо и при вас родитель по-хозяйски проводил инвентаризацию ваших личных вещей, и вам приходилось буквально за руки его хватать, умоляя не выбрасывать нужные вам предметы? Вы могли спокойно разговаривать дома по телефону, зная, что вас не подслушивают и не осуждают то, что вы говорите, и вашего собеседника? Вы могли жить, не ощущая постоянного контроля со стороны родителей, вплоть до подсчета, сколько раз вы сходили в туалет? А выбор специальности? Не все дети такие продвинутые и осознанные, чтобы самим выбрать будущую специальность, да еще и настоять на своем выборе. Если родители постоянно игнорировали желания ребенка, не разрешали ему высказывать свои желания, то он не сможет отстоять свое желание освоить ту или иную профессию, даже если таковое у него и возникнет. Он пойдет учиться туда, куда ему укажут родители. Прежде всего потому, что властные и подавляющие родители, которые не поощряют своего ребенка ни за какие его достижения, формируют у него сильную психологическую зависимость от себя. Ведь родитель для ребенка – это Бог. Это для него всё, ибо с первых дней жизни ребенок полностью зависит от родителя. И эта зависимость формируется, а дальше уже легко поддерживается вот этим вот постоянным недодаванием внимания и обесцениванием достижений ребенка. Поскольку родитель для ребенка – главный человек в его жизни, он хочет, чтобы родитель его любил. А он все не получает и не получает от родителя душевного тепла, а получает только попреки и сравнения себя с другими детками не в свою пользу. В результате ребенок из кожи вон лезет, чтобы заслужить внимание родителя, заслужить похвалу. И он делает все, что, по его мнению, будет этому способствовать: и учится хорошо, и слушается родителя. А все без толку! Родителю все мало, все достижения он обесценивает: «Ну, это ты на фоне класса, все остальные, поди, еще б'oльшие придурки, чем ты», «Да, ты получаешь свои пятерки по математике, но вон Маня в твоем возрасте побеждает на конкурсах пианистов, а ты до сих пор не победила! Фу! Я недовольна тобой!» Так формируется прямо-таки навязчивая потребность в том, чтобы родитель наконец похвалил своего ребенка. Ребенок не понимает, что любящий родитель хвалит своего ребенка просто так, просто из любви к нему. Как и любящее вас лицо противоположного пола. Оно просто так говорит вам, какая (какой) вы самая (самый) лучшая(-ий). Ребенок не имеет жизненного опыта и не понимает, что если тебя не любят, если ты по какой-то причине уже не желаем родителем, то никак эту любовь не заслужить. И он старается родителю понравиться и сделать все так, как, по его мнению, понравится родителю. Вот и специальность такую он будет получать, как родителю хочется. Хочется родителю, но не ему. И в результате ребенок получает ненавистную специальность, в которой он, мягко говоря, не совсем хорошо разбирается, работа по которой доставляет ему отвращение и в которой просто ну никак невозможны для него существенные достижения.