Читаем Самоучитель литературного мастерства полностью

Описательный тип речи требует минимальных усилий по построению сюжетной композиции. Если вы описываете поход в горы, то какая разница, о чем говорить сначала: о красоте горных вершин, о смене температур, о снаряжении или о том, как меняется при восхождении пейзаж? В таких случаях говоря об образной композиции (помните, это второй вид композиции, первый вид – это слова, второй – предметный мир), уточняют, что она пространственная. Автор переходит от одной детали предметного мира к другой, его взгляд, или точка зрения движется в пространстве.

Второй вид композиции – временная, по аналогии с предыдущей, когда взгляд автора движется во времени, вместе с описываемыми событиями. Здесь с компоновкой разных типов речи сложнее. Временная композиция, по нашему мнению, требует повествования или рассуждения.

Оба этих вида равноценны в эстетическом плане, что один, что другой авторы использует с одинаковым мастерством. «Записки охотника» Тургенева – это цикл рассказов или очерков с пространственной композицией. О времени создания записок, узнаем только по упоминанию крепостного права. Критики называли его «композиционным рычагом», дескать Тургенев хотел с его помощью оживить свои окаменелые портретно-пейзажные панно, добавить огня и красок. «Вешние воды», «Муму», «Ася» – все это произведения с пространственной композицией, хотя и в них есть описательные портреты, пейзажи, герои произносят монологи и разговаривают между собой.

В. В. Кожинов единицей композиции, кирпичом из массы которых строится здание художественного произведения, предлагает считать «отрезок произведения, в рамках или границах которого сохраняется одна определенная форма литературного изображения. С этой точки зрения в литературном произведении можно выделить элементы динамического повествования, статического описания или характеристики, диалога персонажей, монолога и так называемого внутреннего монолога, письмо персонажа, авторскую ремарку, лирическое отступление». Композиция же, согласно тому же автору, это связь и соотношение отдельных форм изображения и сцен.

Известный украинский литературовед А. И. Белецкий так сообщает о композиции: «У немцев еще Шлейермахер, говоря о тех же трех стадиях работы, называет концепцией рождение замысла («у поэтов это обыкновенно какой-нибудь рассказ, в который можно вложить идею, группируя события вокруг известного центра»); за концепцией следует обдумывание – «медитация», когда «мысли в голове волнуются в отваге», приходя разнообразной толпой, без всякого определенного порядка, зваными и незваными, важными и бесполезными; с ними приходится выдерживать борьбу – и в этом-то отметании ненужных элементов, в приведении в порядок собранного пригодного материала, в сообщении элементам замысла более определенной формы – и заключается композиция. Мы можем различать композицию целого строения – в его основных линиях; детальную пригонку мелких частей в их соотношениях и, наконец, композицию, так сказать, специфическую, внутреннее строение этих мелких частей, взятых самих по себе».

Как видим, под композицией исследователь понимает обдумывание произведения, составление детального плана будущего рассказа или повести.

Разработка пошагового плана будущего произведения – ценный навык, которым начинающий литератор должен овладеть. Такой план – это и есть практическая работа с композицией. Выстроить эпизоды так, чтобы получилось эстетически значимое произведение.

Что считать единицей композиции – решает сам автор. Он может брать за основу типы речи и составлять план, основываясь на их чередовании. Либо рассматривать эпизод или сцену в целом, некое законченное действие в качестве отдельного пункта плана.

Стивен Кинг утверждает, что план только мешает, и все свои действительно хорошие произведения он писал по наитию: «Я не стану пытаться убедить вас, что никогда не строил интриги, как не буду пытаться убедить, что никогда не врал, но и то и другое я стараюсь делать как можно реже. Я не верю интриге по двум причинам: во-первых, наша жизнь в основном лишена сюжета, даже если учесть все разумные предосторожности и тщательно составленные планы; во-вторых, потому что я считаю: продумывание сюжета и спонтанность истинного творчества несовместимы. Лучше всего мне здесь выразиться со всей доступной мне ясностью, чтобы вы поняли: мое глубокое убеждение – вещи не пишут, они сами пишутся. Работа писателя состоит в том, чтобы дать им место, где расти (и записать, конечно)».

Совсем по-иному строила свою работу Агата Кристи. «Настоящая работа состоит в том, – признавалась королева детектива в интервью Би-би-си, – чтобы продумать развитие своей истории и не успокаиваться, пока все не сойдется. Это может занять немало времени».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Почему не иначе
Почему не иначе

Лев Васильевич Успенский — классик научно-познавательной литературы для детей и юношества, лингвист, переводчик, автор книг по занимательному языкознанию. «Слово о словах», «Загадки топонимики», «Ты и твое имя», «По закону буквы», «По дорогам и тропам языка»— многие из этих книг были написаны в 50-60-е годы XX века, однако они и по сей день не утратили своего значения. Перед вами одна из таких книг — «Почему не иначе?» Этимологический словарь школьника. Человеку мало понимать, что значит то или другое слово. Человек, кроме того, желает знать, почему оно значит именно это, а не что-нибудь совсем другое. Ему вынь да положь — как получило каждое слово свое значение, откуда оно взялось. Автор постарался включить в словарь как можно больше самых обыкновенных школьных слов: «парта» и «педагог», «зубрить» и «шпаргалка», «физика» и «химия». Вы узнаете о происхождении различных слов, познакомитесь с работой этимолога: с какими трудностями он встречается; к каким хитростям и уловкам прибегает при своей охоте за предками наших слов.

Лев Васильевич Успенский

Детская образовательная литература / Языкознание, иностранные языки / Словари / Книги Для Детей / Словари и Энциклопедии