Сборник избранных статей

В трудах К. И. Абрамова мы находим объективный научный подход к организации и совершенствованию высшего библиотечно-информационного образования. Свои мысли, суждения по данному вопросу он высказывал на различных научных конференциях, на встречах с руководителями Министерства культуры, а также в многочисленных публикациях. В сборнике, посвященном 90-летию ученого, содержится хронологический указатель его трудов, содержащий 334 названия [6, c. 142–172]. В хронологическом списке литературы о Константине Ивановиче содержится 51 источник [6, c. 172–177], что свидетельствует о большом интересе специалистов библиотечного дела к трудам и деятельности этого замечательного ученого, стратега высшего библиотечного образования.

Проблемы подготовки библиотечных кадров всегда находились в центре К. И. Абрамова. Как декан библиотечного факультета (1954–1958 и 1977–1979 гг.) и заведующий кафедрой библиотековедения (1960–1998 гг.) большое внимание уделял обеспечению страны высококвалифицированными библиотечными специалистами. Он отстаивал принципы фундаментальности, научной обоснованности в подготовке таких специалистов, полного ее соответствия международным стандартам. Статьи ученого «Реальные возможности совершенствования библиотечного образования» [5], «Задачи библиотечного образования в свете реформы высшей школы» [1], «Нужна коренная ломка сложившихся стереотипов» [3], «Перспективные проблемы совершенствования подготовки библиотечных кадров в стране» [4], концептуальные библиографические обзоры на эту тему и другие работы оказали большое воздействие на решение многих актуальных и спорных научно-методических проблем подготовки библиотечных специалистов. Благодаря его активной деятельности был поставлен и решен ряд теоретических и практических проблем высшего библиотечно-информационного образования: о совершенствовании подготовки специалистов широкого профиля, об организации функциональной специализации, об улучшении производственно-практического обучения, о научно-методическом обеспечении учебного процесса. К. И. Абрамов отстаивал необходимость создания качественной учебной литературы. Он и сам – автор замечательных учебников и учебных пособий, по которым училось и продолжает учиться не одно поколение студентов. Особенно востребовано учебно-методическое пособие «История библиотечного дела в России» [2].

В трудах К. И. Абрамова мы находим объективный научный подход к оценке всего достигнутого в ходе развития высшего библиотечного образования. Он, как и все мы, кто с ним рядом трудился, радовались теми достижениями, которые были в деле подготовки библиотечных кадров. В нашем вузе активно развивались все формы обучения: очное, заочное, вечернее. Вместе с тем ученый выражал беспокойство по поводу дальнейшего развития библиотечного образования. В книге «История библиотечного дела» писал: «В 60-80-е годы произошли существенные изменения в организации подготовки библиотечных кадров. Самостоятельная система библиотечного образования прекратила свое существование; библиотечные вузы были преобразованы в институты культуры, а техникумы – в культурно-просветительные училища с библиотечными факультетами (отделениями)» [2, c. 27]. Выступая в 1978 г. на секции библиотечного образования, Константин Иванович внес предложение о выделении библиотечных институтов из вузов культуры. Однако у него нашлись оппоненты, которые не увидели основательных причин для этого. Однако жизнь показала, что тревога К. И. Абрамова по поводу развития высшего библиотечного образования не была напрасной. Об этом свидетельствует, например, вузовская подготовка библиотечных специалистов по работе с детьми и юношеством.