Читаем Сборник избранных статей полностью

В трудах К. И. Абрамова мы находим объективный научный подход к организации и совершенствованию высшего библиотечно-информационного образования. Свои мысли, суждения по данному вопросу он высказывал на различных научных конференциях, на встречах с руководителями Министерства культуры, а также в многочисленных публикациях. В сборнике, посвященном 90-летию ученого, содержится хронологический указатель его трудов, содержащий 334 названия [6, c. 142–172]. В хронологическом списке литературы о Константине Ивановиче содержится 51 источник [6, c. 172–177], что свидетельствует о большом интересе специалистов библиотечного дела к трудам и деятельности этого замечательного ученого, стратега высшего библиотечного образования.

Проблемы подготовки библиотечных кадров всегда находились в центре К. И. Абрамова. Как декан библиотечного факультета (1954–1958 и 1977–1979 гг.) и заведующий кафедрой библиотековедения (1960–1998 гг.) большое внимание уделял обеспечению страны высококвалифицированными библиотечными специалистами. Он отстаивал принципы фундаментальности, научной обоснованности в подготовке таких специалистов, полного ее соответствия международным стандартам. Статьи ученого «Реальные возможности совершенствования библиотечного образования» [5], «Задачи библиотечного образования в свете реформы высшей школы» [1], «Нужна коренная ломка сложившихся стереотипов» [3], «Перспективные проблемы совершенствования подготовки библиотечных кадров в стране» [4], концептуальные библиографические обзоры на эту тему и другие работы оказали большое воздействие на решение многих актуальных и спорных научно-методических проблем подготовки библиотечных специалистов. Благодаря его активной деятельности был поставлен и решен ряд теоретических и практических проблем высшего библиотечно-информационного образования: о совершенствовании подготовки специалистов широкого профиля, об организации функциональной специализации, об улучшении производственно-практического обучения, о научно-методическом обеспечении учебного процесса. К. И. Абрамов отстаивал необходимость создания качественной учебной литературы. Он и сам – автор замечательных учебников и учебных пособий, по которым училось и продолжает учиться не одно поколение студентов. Особенно востребовано учебно-методическое пособие «История библиотечного дела в России» [2].

В трудах К. И. Абрамова мы находим объективный научный подход к оценке всего достигнутого в ходе развития высшего библиотечного образования. Он, как и все мы, кто с ним рядом трудился, радовались теми достижениями, которые были в деле подготовки библиотечных кадров. В нашем вузе активно развивались все формы обучения: очное, заочное, вечернее. Вместе с тем ученый выражал беспокойство по поводу дальнейшего развития библиотечного образования. В книге «История библиотечного дела» писал: «В 60-80-е годы произошли существенные изменения в организации подготовки библиотечных кадров. Самостоятельная система библиотечного образования прекратила свое существование; библиотечные вузы были преобразованы в институты культуры, а техникумы – в культурно-просветительные училища с библиотечными факультетами (отделениями)» [2, c. 27]. Выступая в 1978 г. на секции библиотечного образования, Константин Иванович внес предложение о выделении библиотечных институтов из вузов культуры. Однако у него нашлись оппоненты, которые не увидели основательных причин для этого. Однако жизнь показала, что тревога К. И. Абрамова по поводу развития высшего библиотечного образования не была напрасной. Об этом свидетельствует, например, вузовская подготовка библиотечных специалистов по работе с детьми и юношеством.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Люди и динозавры
Люди и динозавры

Сосуществовал ли человек с динозаврами? На конкретном археологическом, этнографическом и историческом материале авторы книги демонстрируют, что в культурах различных народов, зачастую разделенных огромными расстояниями и многими тысячелетиями, содержатся сходные представления и изобразительные мотивы, связанные с образами реликтовых чудовищ. Авторы обращают внимание читателя на многочисленные совпадения внешнего облика «мифологических» монстров с современными палеонтологическими реконструкциями некоторых разновидностей динозавров, якобы полностью вымерших еще до появления на Земле homo sapiens. Представленные в книге свидетельства говорят о том, что реликтовые чудовища не только существовали на протяжении всей известной истории человечества, но и определенным образом взаимодействовали с человеческим обществом. Следы таких взаимоотношений, варьирующихся от поддержания регулярных симбиотических связей до прямого физического противостояния, прослеживаются авторами в самых разных исторических культурах.

Алексей Юрьевич Комогорцев , Андрей Вячеславович Жуков , Николай Николаевич Непомнящий

Учебная и научная литература / Образование и наука / Альтернативные науки и научные теории
История Крыма и Севастополя. От Потемкина до наших дней
История Крыма и Севастополя. От Потемкина до наших дней

Монументальный труд выдающегося британского военного историка — это портрет Севастополя в ракурсе истории войн на крымской земле. Начинаясь с самых истоков — с заселения этой территории в древности, со времен древнего Херсонеса и византийского Херсона, повествование охватывает период Крымского ханства, освещает Русско-турецкие войны 1686–1700, 1710–1711, 1735–1739, 1768–1774, 1787–1792, 1806–1812 и 1828–1829 гг. и отдельно фокусируется на присоединении Крыма к Российской империи в 1783 г., когда и был основан Севастополь и создан российский Черноморский флот. Подробно описаны бои и сражения Крымской войны 1853–1856 гг. с последующим восстановлением Севастополя, Русско-турецкая война 1878–1879 гг. и Русско-японская 1904–1905 гг., революции 1905 и 1917 гг., сражения Первой мировой и Гражданской войн, красный террор в Крыму в 1920–1921 гг. Перед нами живо предстает Крым в годы Великой Отечественной войны, в период холодной войны и в постсоветское время. Завершает рассказ непростая тема вхождения Крыма вместе с Севастополем в состав России 18 марта 2014 г. после соответствующего референдума.Подкрепленная множеством цитат из архивных источников, а также ссылками на исследования других авторов, книга снабжена также графическими иллюстрациями и фотографиями, таблицами и картами и, несомненно, представит интерес для каждого, кто увлечен историей войн и историей России.«История Севастополя — сложный и трогательный рассказ о войне и мире, об изменениях в промышленности и в общественной жизни, о разрушениях, революции и восстановлении… В богатом прошлом [этого города] явственно видны свидетельства патриотического и революционного духа. Севастополь на протяжении двух столетий вдохновлял свой гарнизон, флот и жителей — и продолжает вдохновлять до сих пор». (Мунго Мелвин)

Мунго Мелвин

Военная документалистика и аналитика / Учебная и научная литература / Образование и наука
Русский реализм XIX века. Общество, знание, повествование
Русский реализм XIX века. Общество, знание, повествование

Научная дискуссия о русском реализме, скомпрометированная советским литературоведением, прервалась в постсоветскую эпоху. В результате модернизация научного языка и адаптация новых академических трендов не затронули историю русской литературы XIX века. Авторы сборника, составленного по следам трех международных конференций, пытаются ответить на вопросы: как можно изучать реализм сегодня? Чем русские жанровые модели отличались от западноевропейских? Как наука и политэкономия влияли на прозу русских классиков? Почему, при всей радикальности взглядов на «женский вопрос», роль женщин-писательниц в развитии русского реализма оставалась весьма ограниченной? Возобновляя дискуссию о русском реализме как важнейшей «моделирующей системе» определенного этапа модерности, авторы рассматривают его сквозь призму социального воображаемого, экономики, эпистемологии XIX века и теории мимесиса, тем самым предлагая читателю широкий диапазон современных научных подходов к проблеме.

Алексей Владимирович Вдовин , Илья Клигер , Кирилл Осповат , Маргарита Вайсман

Публицистика / Учебная и научная литература / Образование и наука