Сборник избранных статей

3. Абрамов К. И. Нужна коренная ломка сложившихся стереотипов: [К завершению дискуссии по проблемам библиотечного образования] // Сов. Библиотековедение. – 1991. – № 2. – С. 3–12.

4.Абрамов К. И. Перспективные проблемы совершенствования подготовки библиотечных кадров в стране // Актуальные проблемы возрождения духовности, развития народного художественного творчества и подготовка кадров в вузах культуры: материалы респ. науч.-практ. конф. МГИК. – Москва, 1991. – Ч. 3. – С. 35–37.

5. Абрамов К. И. Реальные возможности совершенствования библиотечного образования // Сов. Библиотековедение. – 1986. – №6. – С. 65–73.

6. Константин Иванович Абрамов – ученый, организатор библиотечного образования, педагог: к 90-летию со дня рождения. Москва: МГУКИ, 2010. 230 с.

7.      Иванова Г. А., Чудинова В. П. Библиотечно-информационное обслуживание детей и юношества за рубежом: учебное пособие. Москва: РШБА, 2012. 376 с.

Галина Алексеевна Алтухова (к юбилею ученого и педагога) (2020)

Галина Алексеевна Алтухова, заслуженный работник высшей школы, профессор, доктор педагогических наук, почти 40 лет трудится в составе коллектива ведущей кафедры библиотечно-информационных наук Московского государственного института культуры, внесла большой вклад в дело подготовки библиотечных кадров.

Г. А. Алтухова активно разрабатывает вопросы библиотечного обслуживания, профессионального образования, педагогической культуры библиотекаря и др. Несомненная ее заслуга в том, что впервые в библиотековедческих исследованиях была поставлена проблема исследования этики библиотечного обслуживания. Этому исследованию Галина Алексеевна отдала много сил и творческой энергии. Имея замечательного научного консультанта – А. Я. Айзенберга, ей удалось выполнить глубокое исследование, цель которого – в обосновании теоретических основ библиотечно-педагогической этики и в разработке практических рекомендаций по применению результатов и выводов диссертационного исследования в работе библиотечных специалистов.

В 2002 г. Г. А. Алтухова блестяще защитила в Российской государственной библиотеке докторскую диссертацию по теме «Библиотечно-педагогическая этика: теория и практика». Научная новизна ее исследования прежде всего в осуществлении комплексной разработки библиотечно-педагогической этики, которая рассматривается как учебная и научная дисциплина в становлении и развитии, в органической связи с практикой работы библиотек. Большое внимание в работе уделено истории зарождения и становления этических основ библиотековедения, выявлению и определению основных целей и задач библиотечно-педагогической этики, путей ее формирования и развития. Заслуживают также одобрения рекомендации по использованию результатов исследования в разработке нравственной «модели» библиотечного специалиста.

Г. А. Алтухова представляет библиотечно-педагогическую этику как самостоятельную научную и учебную дисциплину, как учение о нравственности, идеалах, моральных ценностях и нормах, нравственных отношениях, проявляющихся в условиях библиотечной работы. К нравственным нормам, раскрывающим содержание библиотечно-педагогической этики она вполне обоснованно относит: «свободный доступ к информации, недопустимость цензуры, нравственные аспекты приоритетного обслуживания, конфиденциальность чтения», отмечая, что эти нормы специфичны, связаны с библиотечной деятельностью и характеризуют ее основные особенности. Стержневой проблемой библиотечно-педагогической этики Г. А. Алтухова называет кодификацию моральных норм и ценностей. При этом отмечает, что Кодекс библиотечной этики охватывает все этапы нравственного воспитания специалистов, включая работу вузов культуры по подготовке будущих кадров для библиотек.

Вполне обоснован вывод исследователя о том, что нравственное воспитание студентов может успешно осуществляться в вузах культуры, где будущий библиотечный специалист получает основы профессионально-этических знаний. Галина Алексеевна убедительно доказала значимость разработанного ею курса «Профессиональная этика библиотекаря» в формировании у студентов этической культуры, необходимых знаний в сфере моральной регуляции, которые помогают выпускникам адаптироваться в профессиональном коллективе. Исследователь убеждена, что общенаучные дисциплины, в состав которых входит и этика как философская наука, могут дать будущему библиотечному специалисту лишь общие знания в сфере моральной регуляции, нравственное же воспитание предусматривает формирование у выпускников конкретных установок, целостных ориентиров, моральных качеств с учетом специфики профессии. Поэтому многие вузы культуры проявляют интерес к библиотечно-педагогической этике как научной и учебной дисциплине, которая формируется и развивается в органической связи с историей библиотечного образования, традициями и практикой библиотечно-информационной деятельности библиотек.