Читаем Секреты высыпающейся мамы. О сне, кормлении и общении с малышом от рождения до детского сада полностью

«В последние два месяца я сажаю Джессику на горшок перед купанием, потому что ей всегда хочется сесть на взрослый унитаз. В большинстве случаев ничего не происходит, но иногда она писает. Но я уверена, что со временем все наладится. Но вот странное дело. На этой неделе время от времени днем она начала приносить чистые подгузники, разглаживать их на полу и садиться на них. Сначала я думала, что она забавляется, и не придала этому значения, но не смогла убедить ее так не делать, и тогда я решила ей подыграть, и действительно, ее надо было переодеть!

Такое продолжалось в течение шести дней, и теперь я стала спрашивать ее: „Ты сделала ка-ка?“ – и она отвечает утвердительно или говорит „пи-пи“, и всегда оказывается так, как она говорит. И она никогда не приносит мне подгузников, если она сухая и чистая. Является ли подобное признаком ее готовности начать пользоваться горшком – так рано? В некотором смысле это было бы здорово, потому что я смогу оставаться с ней дома только до сентября. С другой стороны, я не хочу подталкивать ее к тому, к чему она еще не готова. Что вы скажете по этому поводу?»

Грустно говорить, но у мамы Джессики все признаки прямо перед глазами, однако из-за всех этих книг, статей, сайтов в интернете, дающих советы о приучении к горшку, она не обращает внимания на своего ребенка. Часто это связано с тем, что говорят другие мамы («Не начинайте раньше восемнадцати месяцев»). Одна мама, например, написала ей в ответ: «Да, это был признак, но пока что единственный, я бы не стала начинать приучение к горшку. Она сообщает вам постфактум, а не заранее. Более того, это был признак того, что она хочет какать, а не писать, что у нее происходит чаще. Я бы сказала, что у нее уже появилось ощущение этого позыва, и можно надеяться, что она сумеет сама разобраться перед тем, как это произойдет».

Сама разобраться? Джессике всего пятнадцать месяцев. Позволила бы ей мама «самой осознавать», как пользоваться ложкой, одеваться или вести себя с другими детьми? Надеюсь, что нет. Нельзя приучить к горшку сразу. Это не событие, а процесс, который начинается с понимания ребенка, а Джессика явно понимает. Она сообщает своей маме после того, как это случается, потому что никто не научил ее, как связать воедино физические ощущения. Ей требуются объяснения и примеры. В конце концов это абсолютная глупость, что ребенок должен проявить все признаки своей готовности к началу приучения к горшку. Своими действиями Джессика просит у мамы помощи. (Хотя ниже я привожу систематизированную инструкцию, хочу пояснить, что вовсе не обязательно, чтобы ребенок проявлял все признаки.)

И хотя по меньшей мере половина детей в мире приучается к горшку до одного года, многие из вас относятся скептически или даже с ужасом к моему предложению начинать в возрасте около девяти месяцев. Объясню почему. В девятимесячном возрасте я вижу процесс отправления естественных потребностей как часть дневного распорядка ребенка – и обязанностью родителей является довести это до его сознания. Как вы устанавливали время для кормления, сна, активности, так должно быть свое время для отправления естественных потребностей. Через двадцать минут после того, как ребенок поел или попил, посадите его на горшок. В сущности, вы приучаете его к режиму EEASY – кормление, отправление естественных потребностей, активность, сон и время для вас (которое, надо признаться, все более будет сокращаться по мере приближения ребенка к возрасту от года до трех). Две буквы E в сокращенном названии режима, означающие кормление и отправление естественных потребностей, способны меняться местами, потому что, когда ваш ребенок просыпается утром, вы можете сначала посадить его на горшок, а потом покормить (смотрите план в следующем разделе).

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Что нужно, чтобы жить дружно: Весёлое воспитание для всей семьи
Что нужно, чтобы жить дружно: Весёлое воспитание для всей семьи

На чём стоит дом? На любви и заботе. На добром и внимательном отношении родителей к детям и детей к родителям. А ещё – на фундаменте семейных традиций.Традиции – необычайно сильная вещь. Они способны как объединить семью, так и наоборот – развести её в разные стороны, когда каждый – сам по себе. Как хранить первые и избавиться от вторых? В книге – конкретные способы, КАК сделать это.Откликаясь на просьбы читателей, в эту книгу мы добавили новые главы. Так что здесь – ещё больше полезных историй, творческих игр, весёлых заданий и практикумов как для родителей, так и для детей.

Заряна Владимировна Некрасова , Заряна Некрасова , Нина Некрасова , Нина Николаевна Некрасова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни
Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Третья книга вмещает в себя четыре произведения. Они посвящены обоснованию образовательной модели будущего – Школы Жизни, а также представлению образа педагога-гуманиста («Рыцарь гуманной педагогики»). Завершает издание величественный «Манифест гуманной педагогики».Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука