Семейная трагедия

Придя домой после школы, Миша поведал матери о том, что ему рассказала маленькая соседка, которую все называли Малышкой. Но не из-за того, что она отставала в росте от своих сверстников, а потому, что она носила фамилию Малышкина. Он с восторгом и даже некоторой долей зависти стал рассказывать, какой праздник устроили для его подружки ее родители, особенно ее мама. И был просто ошарашен, когда его родительница вдруг сообщила: «У нее нет матери!» Мальчик стал возражать – ведь он же своими ушами слышал, как Феодорка ему рассказывала, какой праздник устроила ее мама на юбилейном дне рождения! И вдруг на тебе: оказывается, у нее нет мамы! Видя такое дело, Елена Дорофеевна вынуждена была подробно рассказать сыну о том, как все было и где мама Феодорки, которая ее родила, но рано умерла и не смогла ее растить. И для убедительности добавила: «Если хочешь удостовериться в этом, давай сходим на сельское кладбище – я тебе покажу могилу, где похоронена Феодоркина мама». Миша утвердительно кивнул головой, но не стал настаивать на мамином предложении. Он настолько был поражен услышанным от матери, что боялся узнать истину, подтверждающую это. А сам думал: «Как же я скажу Феодорке о том, что у нее нет матери? Это убьет ее. В крайнем случае, отнимет ту радость, которую она сейчас испытывает от встречи с той женщиной, которую называет мамой. Нет, я буду молчать. Пусть она узнает об этом от кого угодно, но только не от меня! Я убежден, что эта неприятная новость ее рассердит и, тогда она обвинит меня в наговоре. Мало того, скажет, что я специально это выдумал, чтобы расстроить ее. Из-за этого мы можем поссориться, а я не хочу ссориться с Феодоркой, потому что люблю ее».

Слово «люблю» впервые прозвучало в его мыслях, и это еще больше насторожило мальчика. Хотя он еще не понимал полного значения этого слова, а значит – и смысла любви. Но он уже имел представление о том, что чувство, выражаемое этим словом, играет главную роль в жизни каждого человека. Впоследствии, на примере своей собственной любви, он сможет убедиться в том, что любовь – это не пустой звук! А неповторимое чувство к человеку, без которого не представляешь своей жизни. Но любишь его не только за совместную постель и за животные удовольствия, а еще за многие близкие, индивидуальные и искренние человеческие чувства и качества. Без наличия духовной близости, общего мировоззрения, понимания друг друга, нежности и заботы, настоящей – человеческой – любви не бывает. Лишь разобравшись в этом вечном, веками волнующем человечество вопросе, он сможет оценить глубину своей первой любви. И только благодаря этому он сможет ее вернуть, после того когда по глупости её потеряет и из-за неумения управлять своими эмоциями. Каким образом это случилось, мы узнаем, когда изучим дальнейшую судьбу уже взрослого мужчины Михаила Николаевича Камышина.

А пока маленький мальчик Миша решил, что будет молчать. Но как бывает в этом подростковом возрасте – не удержался. Любопытство все больше подтачивало его решение молчать. И когда Феодорка в очередной раз заговорила о своей матери, которая написала ей письмо, где утверждала, что очень соскучилась по своей дочурке, он вдруг выпалил: «У тебя нет матери! Твоя мама давно умерла! Мне об этом сказала…» Но Миша не успел договорить, потому что девочка закричала: «Врун! Как ты можешь такое говорить?! У меня есть мама! Ее зовут Татьяной! Она живет с моим отцом и очень любит меня! Если бы она не была моей мамой, то зачем бы устраивала мне такие чудесные дни рождения и дарила бы мне замечательные подарки?! И наконец, она не писала бы мне письма и не объяснялась бы в них в любви ко мне. Если хочешь, чтобы я доказала это, то завтра принесу тебе мамино письмо. Прочитаешь его и, может быть, убедишься, что ты враль!»

В это время прозвучал звонок на урок. Это был последний урок в тот день, на котором они должны были писать диктант по знакам препинания. В класс вошла учительница Нина Сергеевна Морковская. Она рассказала ученикам о цели написания диктанта и попросила всех быть внимательными, так как начальное образование для них заканчивается. Скоро они перейдут в пятый класс, а это будет означать, что они станут старшеклассниками. В старших же классах уроки будет вести не одна учительница, как сейчас, а каждый предмет будет вести отдельный преподаватель, в том числе и уроки по русскому языку и литературе. После этого обширного разъяснения целей и задач данного урока была дана команда приготовиться к написанию диктанта. Когда все были готовы, учительница начала диктовать текст, делая паузы в тех местах, где надо было ставить знаки препинания. Ученики должны были сами определить, где и что ставить в соответствии с грамматическими правилами.