Сочиняем собственный текст: 20 советов начинающему автору

символ;

свидетельство;

предыдущее — последующее.

Что касается общего плана текста-рассуждения, то чаще

всего используются две композиционные модели: дедуктив-

ная и индуктивная.

План дедуктивного рассуждения включает следующие

компоненты:

тезис или гипотеза;

развитие тезиса, аргументация, например:

— толкование

тезиса;

— доказательство от причины;

— мнения

авторитетов;

— «доказательство от противного», или опровержение

неверного мнения;

— подтверждающие или опровергающие факты и при-

меры:

— сравнения и аналогии;

выводы и практические предложения.

План индуктивного рассуждения:

цель исследования и/или рассуждения;

сравнение, анализ и обобщение накопленных фактов; выводы и предложения.

4. Распространёнными разновидностями рассуждения

являются аргументация и объяснение, которые многие ав-

торы считают самостоятельными функционально-смысло-

выми типами речи. Аргументация, наряду с обоснованием

выдвинутого тезиса, имеет своей целью побуждение адреса-

та к конкретному действию, убеждение аудитории в правоте

автора. Объяснение же усиливает смысловую компоненту

раскрытия причинно-следственных связей; его цель

—

разъяснить решение неоднозначной проблемы или струк-

турно-функциональную специфику достаточно сложной си-

стемы.

5. К отдельному функционально-смысловому типу ино-

гда относят инструкцию, которая, по сути, являет собой

разновидность описания, имеющую дело с элементами не-

которого устройства и с этапами его работы (функциониро-

вания).

Ещё раз напоминаем, что в конкретном живом тексте, как правило, сочетаются несколько функционально-смыс-

ловых типов изложения: повествование перебивается

55

описаниями, в рассуждение вклиниваются сюжетно орга-

низованные фрагменты, описание сопровождается аналити-

ческими выкладками. Поэтому план конкретного текста —

достаточно сложная структура, включающая в себя компо-

ненты, выстроенные на основе разных принципов.

Для того, чтобы план стал действительным ориентиром

и помощником в написании текста, он должен быть макси-

мально подробным. Никакой практической пользы не при-

несет простая фиксация трёхчастной структуры типа: 1. Введение.

2. Основная часть.

3. Заключение.

Желательно дробное, многоуровневое образование, на-

глядно репрезентирующее детализацию общих положений.

Иначе говоря, руководствуйтесь следующей картинкой: План.

I. ......................

1.

................................

2.

.......................

II. ....................

1.

............................

2.

............................

3.

.......................

III. ...............................

1.

............................

а)

.........................

б)

.........................

в)

.........................

2.

............................

3.

............................

а)

.........................

б)

.........................

IV. ...............................

План — это такая структура, которая обладает возмож-

ностями роста. Первые наброски обычно включают 3–6 пун-

ктов, в которых фиксируются главные мысли и направле-

ния их развития. Постепенно из общего простого плана вы-

растает сложный микротемный план, с предельной

детализацией отдельных вопросов. В идеале на каждый

пункт или подпункт хорошо составленного и продуманного

плана приходится от двух до пяти предложений текста (име-

ются в виду, конечно, самые мелкие, неделимые далее пун-

кты и подпункты). План, таким образом, приближается

к конспекту (точнее, проспекту) будущего произведения.

56

Проиллюстрируем работу над планом на примере тем

школьного выпускного сочинения 2015 и 2016 гг. Семанти-

ка тем достаточно общая и нуждается в анализе и конкрети-

зации, поэтому составлению плана предшествует рассмо-

трение формулировки предложенной темы и описание лите-

ратурного материала (взятого в основном из соответствующей

школьной программы) как источника размышлений, дока-

зательств и иллюстраций.

О времена! О нравы!

Анализ темы

«О времена! О нравы!» — выражение, которое часто упо-

треблял в своих речах древнеримский оратор Цицерон (106–

43 гг. до н. э.). Смысл этого выражения сводится к возмуще-

нию и отчаянию, вызванному отрицательным воздействием

социальной обстановки на общественные нравы в конкрет-

ный период времени, чаще всего в тот, о котором идёт речь

в тексте.

Таким образом, тема представляет собой утверждение: в ка-

ждую эпоху обществу присущи противоречия, недостатки

и пороки, порождающие горечь и протест, прежде всего тем, что они разрушают нравственные устои членов общества.

Литературный материал

Д.И. Фонвизин. «Недоросль» (нравы Скотининых и Про-

стаковых).

А.С. Грибоедов. «Горе от ума» (нравы фамусовской Мо-

сквы).

А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» (нравы петербургского

«большого света»).

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (перипетии

войны на Кавказе, провинциальное «водяное общество»).

Н.В. Гоголь. «Мёртвые души» (парад помещичьих «мёрт-

вых душ» и изощрённая алчность Чичикова).

А.Н. Островский. «Гроза» (жестокая духота города Кали-

нина).

И.А. Гончаров. «Обломов» (развращающее бездействие

Обломова).

Н.А. Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо» (бедствен-