Сочиняем собственный текст: 20 советов начинающему автору

жения и -ИТЕ в повелительном наклонении глаголов

I спряжения и у глаголов II спряжения;

-УЩ- (-ЮЩ-) и -АЩ- (-ЯЩ-), а также -ЕМ- и -ИМ- в

причастиях, образованных от глаголов I и II спряже-

ний.

2. Сомнительные согласные:

глухие, звонкие и непроизносимые согласные;

двойные согласные;

З и С в приставках;

К и СК в суффиксах;

Н и НН.

3. Мягкий знак в следующих местах:

окончание инфинитива;

окончание повелительного наклонения глагола;

190

глагольная форма 2-го лица единственного числа;

окончание существительных III склонения;

Ь перед суффиксом -СК-.

4. НЕ и НИ.

5. Слитные, дефисные и раздельные написания:

сложные и сложносокращённые слова;

прилагательные, образованные из двух слов;

числительные;

наречия (на них обратите особое внимание);

предлоги;

союзы;

частицы.

6. Прописная или строчная буква?

Последний этап — исправление пунктуационных оши-

бок (нарушений правил пунктуации). Самые опасные и ча-

стые из них встречаются в следующих позициях:

1. Знаки препинания внутри простого предложения: тире между подлежащим и сказуемым;

обособление:

определений;

приложений;

дополнений;

обстоятельств;

уточнений;

сравнительных и пояснительных членов;

обращений;

вводных и вставных членов;

пунктуационное оформление однородных членов;

запятая и её отсутствие перед союзом КАК.

2. Знаки препинания внутри сложного предложения: в сложносочинённом предложении;

в сложноподчинённом предложении;

в бессоюзном предложении (здесь могут встретиться, кроме запятых, и двоеточие, и тире);

в предложении с разными видами связи.

3. Оформление прямой речи и цитат.

При проверке грамотности рекомендуем обратиться к на-

шему пособию [18].

Что сказать о причинах глобального падения грамотно-

сти? Над этим ломают голову языковеды, методисты, учите-

ля… Меньше читаем, меньше пишем, далёк от идеала окру-

жающий нас вербальный контекст? Вот как высказался на

эту тему один из лучших современных писателей — поэт, 191

прозаик, критик и эссеист Дмитрий Быков (которого мы

уже не раз с удовольствие цитировали):

ПРОПАВШАЯ ГРАМОТА

Реформа русской орфографии, о необходимости которой

так много говорили сначала при Хрущёве, а потом в девяно-

стые, совершилась. При этом законодательно она пока ни-

как не оформлена. Орфография начинает постепенно

упраздняться сама собою. Она размывается. Её уже почти не

видно.

Любая газета пестрит ошибками на «тся — ться», «н —

нн», на слитное и раздельное написание «не» с прилагатель-

ными и наречиями. Присоединение деепричастного оборота

к безличным конструкциям («Глядя на эту картину, дума-

ется, что…») давно сделалось нормой. С деепричастиями во-

обще творится нечто катастрофическое: в Интернете полно

примеров похлеще, чем хрестоматийное «Подъезжая к сией

станции и глядя на природу, у меня слетела шляпа»... Дее-

причастный оборот стал вырастать откуда угодно — вообра-

зите хвост, который вдруг свисает не с коровьей задницы, а, допустим, с носа. С пунктуацией творится что-то невообра-

зимое: обособляются даже такие невинные наречия, как

«вчера». «Тем не менее» или «вообще» — это уж обязатель-

но. Любое обстоятельство образа действия уже рассматрива-

ется как вводное слово. Иногда обособляют для страховки

даже причастный оборот, стоящий перед определяемым

словом. Эта пунктуационная избыточность — черта нового

времени, позднепутинского: при Ельцине запятые игнори-

ровали вообще, свобода! Теперь их ставят везде, где надо

и не надо: страхуются от гнева незримого начальства. Это

же касается страшной русской коллизии «н — нн»: в поряд-

ке перестраховки предпочитают во всех случаях удваивать

это несчастное «н» в страдательных и даже кратких прича-

стиях. Раненный. Кованный. Без приставки, без зависимо-

го слова — неважно: на всякий пожарный. В нескольких

сочинениях мне уже встретилось «воспитанн» и «прочи-

танн». И так во всём.

Орфография, ситуация с грамотностью в обществе — луч-

шее зеркало истинного состояния страны. Дело не в том, что

наша речь неправильна. Правила устанавливают люди, они

же властны их поменять — грамотность, в конце концов, не

закон всемирного тяготения, она не существует объективно.

Дело в том, что наша нынешняя речь не предполагает ува-

192

жения к собеседнику. То есть мы не хотим, чтобы он уважал

нас за грамотность. Пусть уважает за что-то другое — за

деньги, например, или за умение поставить этого собеседни-

ка на место. Знание орфографии, свободное владение цита-

тами, связная и богатая речь — перестали быть критерия-

ми, по которым оценивается собеседник. И это самое серьез-

ное последствие общественных перемен последнего

двадцатилетия. Дело тут, как вы понимаете, не только в ни-

щенской зарплате учителей словесности — а в нищенском

статусе словесности как таковой, вне зависимости от госсуб-

сидий.

(Цит. по: Быков Д.Л. Думание мира: рецензии, статьи, эссе. — СПб., 2009. С. 181–190).

Могу добавить только одно: пишущий человек не имеет

права оправдывать неграмотность собственного текста

и обязан сделать всё, чтобы её устранить. Удачи и терпения

вам в этом благородном деле!

193

Послесловие

Человек и язык

Закончить эту книгу мне хочется небольшим очерком