Социально-психологические аспекты активности

4. Общая психическая активность является внемодальной и проявляется в любых видах деятельности.

5. В этой связи понятие «общая психическая активность» является родовым по отношению к частным видам активности, характеризующим различные виды деятельности, такие как коммуникативная, интеллектуальная и моторная активность.

6. Общая психическая активность рассматривается как свойство индивида (или, иными словами, природное свойство человека, наделенного психикой), что отличает ее от рассмотрения активности как ситуативно детерминированного состояния.

7. Поскольку активность определяется как энергетическая характеристика деятельности и одновременно как свойство, а не как состояние человека, понятие «общей психической активности» можно рассматривать – в связи с тем, что человек существо социальное и почти все, что он делает, социально окрашено – как эквивалентное понятию «активность личности».

8. За пределами рассмотрения в данной схеме остаются внесубъектные (в том числе неосознаваемые и нецеленаправленные) проявления человеческой энергии, такие как отправления различных физиологических функций, а также спонтанные и безусловнорефлекторные реакции индивидов, или массовидные явления, такие как такие как паника в толпе, ненаправленная групповая агрессия и т. п. Данные проявления регулируются психикой и реализуются в поведении, но не являются проявлениями личности. И хотя общая энергетика этих проявлений в целом не будет отличаться от общей энергетики осознанной, целенаправленной, социально окрашенной деятельности индивида, предложенный подход накладывает ограничения на использование термина «активность» применительно к внедеятельностным аспектам поведения человека. Для описания энергетической стороны указанных выше проявлений вполне можно использовать термины «энергичность», «динамичность» и т. п.

9. Понимаемый подобным образом термин «общая психическая активность» может также считаться энергетическим аналогом «социальной активности» – отличаясь при этом от «общественно полезной», а также «социально значимой активности» – и в этом качестве выступать как родовой по отношению к терминам «трудовая активность», «миграционная активность», «учебная активность», «политическая активность», «деловая активность» и пр.

10. В качестве физиологического референта общей психической активности могут рассматриваться свойства нервной системы, и в первую очередь сила нервной системы.

11. Аналогичным образом референтом психической энергии, которая, согласно определению, представляется как мера психической активности, является физиологическая энергия, вырабатывающаяся в результате физико-химических процессов нейронного метаболизма.

Именно такое понимание активности характерно для данной монографии и будет использоваться в дальнейшем для описания полученных в ходе проведенного исследования результатов.

2. Мотивация достижения успеха

Не менее многозначным, чем понятие «активность», является другое важнейшее психологическое понятие – «мотив», представляющее собой, подобно «активности», одну из несущих конструкций здания психологической науки. В прямом переводе данное слово, происходящее от латинского moveo («побуждать», «приводить в движение») и связанное в современном английском с move («двигаться»), означает «побуждение к действию». Однако наполнение данного термина содержанием столь разнообразно, что практически не поддается обобщению в дефиниции, устраивающей большинство занимающихся данной проблематикой ученых.

В достаточно лаконичном виде это хорошо сформулировал А. Л. Свенцицкий: «Различные психологи понимают под мотивом разные феномены, называя один какой-либо из них. Так, мотив рассматривается и как потребность, и как цель (предмет удовлетворения потребности), и как побуждение, и как намерение, и как устойчивая характеристика личности (личностная диспозиция), и как состояние, и как формулировка цели и средств, и даже как удовлетворенность» [134, с. 245].

Предполагалось, что выход из положения может быть найден в рамках комплексного подхода, заменяющего изучение мотивов изучением мотивации и позволяющего включить в понятие «мотивация» всю феноменологию реализации побуждения, начиная с возникновения потребности и заканчивая достижением цели. В этой связи в структуре мотивации выделялся и ценностно-целевой блок, и когнитивный блок, и поведенческий блок, а в ряде случаев и эмоциональный блок. Такой подход очевидно является вполне рациональным. Рассмотрение явления во всех его взаимосвязях с другими явлениями способствует лучшему пониманию функционирования феномена, позволяет открыть новое знание, ускользавшее до того от внимания исследователей.