Социально-психологические проблемы университетской интеллигенции во времена реформ. Взгляд преподавателя

49. Дружилов С.А. Проблемы и тенденции подготовки профессионалов в техническом университете // Современное профессиональное образование: философский анализ теории и практики: сб. статей. Новосибирск: Изд-во ГЦРО; Ин-т философии и права СО РАН, 2008. Т. XXVIII. С. 94-102.

50. Дружилов С.А. Двухуровневая система высшего профессионального образования: западные традиции и российская реальность // Педагогика: научно-теоретич. журн. Российской академии образования (РАО). 2010. № 6. С. 51-58. (а)

51. Дружилов С.А. Индивидуальный ресурс человека как основа становления профессионализма. Воронеж: Научная книга, 2010. 260 с. (б)

52. Дружилов С.А. Соискатели ученой степени в современной России: социально-психологическое эссе // Ценности и смыслы. 2010. № 2 (5). С. 74-90. (в)

53. Дружилов С.А. Профессиональные деформации и деструкции как индикаторы отклонений психического здоровья специалиста // Фундаментальные исследования. 2011. № 5. С. 56-61. (а)

54. Дружилов С.А. Психологический террор в условиях реформирования высшей школы // Alma mater. Вестник высшей школы. 2011. № 9. С. 42-46. (б)

55. Дружилов С.А. Профессионализм педагога: психологический ракурс // Педагогика. 2012. № 6. С. 69-79.(а)

56. Дружилов С.А. Психология выживания в современном мире. Харьков: Изд-во «Гуманитарный Центр», 2012. 300 с. (б)

57. Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. 135 с.

58. Дунин B.C., Варьяш И.Ю. Инженер – подручный у рабочего // Социологические исследования. 1989. № 1. С. 50-54.

59. Душенко К.В. Большая книга афоризмов. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. 1056 с.

60. Дэвэнпорт Н. Эмоциональное насилие на работе: молчаливое увлечение? // Сайт «HR и Организационная Психология». 2009. 2 апреля. URL: http://www.orgpsy.ru/index.php? option=com_content&view=artide&id=634&directory=18 .

61. Ермолаева Е.П. Психология социальной реализации профессионала. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008, 347 с.

62. Захаров В.Е. Как помочь российской науке? // ЭКО. 2010. № 5. С.

20-28.

63. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 336 с.

64. Зиновьев А.А. Глобальный человейник. М.: Эксмо. 2006. 448 с.

65. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX – начале XX века. М., 1991.

66. Иванов А.Е. Ученые степени в российской империи XVIII в. – 1917 г. М.: Изд-во Института Российской истории РАН. 1994. 196 с.

67. Иванов А.Е. Российское «ученое сословие» в годы «второй отечественной войны». (Очерк гражданской психологии и патриотической деятельности) // Вопросы истории естествознания и техники. 1999. № 2. С. 108-127.

68. Иванов А.Е. В преддверии кадетской партии: Всероссийский союз деятелей науки и высшей школы // Власть и наука, ученые и власть. 1880 -начало1920 годов. Материалы международного научного коллоквиума. СПб.: Изд-во: «Дмитрий Булганин», 2003. С. 202-212.

69. Иванов Ф.Е. Психологические аспекты решения проблем внутренней безопасности России // Проблемы внутренней безопасности России в XXI веке. М.: Фонд «Отечество», 2001. С. 290-294.

70. Иванова Л.В. Формирование советской научной интеллигенции (19171927). М.: Наука, 1980. 391 с.

71. Изменение социальной структуры советского общества. Октябрь 1917-1920 / Редкол.: В.М. Селунская (отв. ред.) и др. М.: Мысль, 1976.

72. Ильенкова С.Д. Показатели качества образования // Элитариум (Elitarium) : Центр дистанционного образования. 2006 г. 4 августа. URL: http://www.elitarium.ru/2006/08/04/pokazateli_kachestva_obrazovanija.html

73. Ильинский И.В. Образование в целях оглупления // Знание. Понимание. Умение. 2010. № 1. С. 8. С. 3-30.

74. Итоги десятилетия Советской власти в цифрах. 1917-1927. М.: Изд-во ЦСУ СССР, 1927.

75. Йоманс Э. Самопомощь в мрачные периоды // Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии / Под ред. А.А. Бадхена, В.Е. Кагана. М.: Смысл, 1997. С. 108-136.

76. Карпенко Л.А. (сост.): Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

77. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М.: Изд-во Эдиториал УРСС», 2003. 288 с.

78. Кожевников А. Первая мировая война, гражданская война и изобретение «большой науки» // Власть и наука, ученые и власть: 1880-е -начало 1920-х годов. СПб.: Дмитрий Буланин, 2003. С. 87-11.

79. Козлова Л.А. Комплектование Института красной профессуры, 1920-е годы // Социологический журнал. 1997. № 4. С. 209-220.

80. Колодей К. Моббинг. Психотеррор на рабочем месте и методы его преодоления. Харьков: Гуманитарный Центр, 2007. 368 с.

81. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы. Утверждена распоряжением Правительства РФ 3.09.2005 г., № 1340-р. URL: http://www.businesspravo.ru/Docum/ DocumShow_DocumID_103721.html .

82. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Утверждена распоряжением Правительства РФ 7.02.2011 г.