Социальный вид. Почему мы нуждаемся друг в друге

Как правило, дети с младенчества подражают родителям334, но мой сын Ян не делал ничего похожего почти до года. С другой стороны, обычно дети начинают узнавать себя в зеркале в возрасте около двух лет335 — а Яна его отражение интересовало уже в шесть месяцев. В два с половиной года он успешно прошел аналогичный «Салли и Энн» тест на ложные убеждения — правда, в варианте «Бэтмен и Железный Человек». Но в последующих тестах результат повторить не удалось. Мое любимое исследование с участием Яна — это, несомненно, «тест с фруктовым льдом».

Мы живем в Южной Калифорнии, в часе езды от Дисней­ленда, поэтому часто в нем бывали. В первый раз мы поехали в парк, когда сыну было два года. Его еле удалось увезти домой в одиннадцать ночи, хотя приехали мы в восемь утра. Это явно был лучший день из предыдущих восьмисот в его жизни. Я готов поручиться: столько неразбавленной ра­дости ему не испытать в один прием уже никогда.

Девиз Диснейленда — «самое счастливое место на земле» — явно придуман про Яна.

За месяц до трехлетия мы спросили сына, чего он хочет больше — праздничную вечеринку или на два дня в Диснейленд. Ответ был готов через пару наносекунд. День накануне поездки был полон предвкушения, и казалось, что именно этого ребенок желает больше всего на свете. Это было началом теста с фруктовым льдом. Именно его Ян попросил на десерт. Наоми достала лакомство из морозилки, развернула, но я знаком ее притормозил. «Ян, куда мы завтра едем?» — «В Диснейленд!!!» — ребенок вскинул руки.

Сын не сводил глаз с фруктового льда, и я задал следующий вопрос: «А если бы надо было выбрать что-то одно — фруктовый лед сейчас или Диснейленд завтра?» У нас сохранилось видео этой сцены: по лицу Яна пробежала мрачная тень. Ему очень хочется и того и другого — но надо выбрать. И он воскликнул: «Фруктовый лед!!!»

Ян был готов пожертвовать завтрашней поездкой в Дис­ней­ленд ради лакомства, которое сегодня — да что там, сию секунду — уже находилось перед носом. Оно обещало краткое и скромное блаженство, но зато прямо сейчас. Ребенок не смог устоять перед немедленным удовольствием, несмот­ря на то что оно существенно проигрывало в масштабе зав­трашней альтернативе. Конечно, назавтра мы все равно поехали в Диснейленд (родители не звери!), и, разумеется, это оказалось гораздо лучше вчерашнего фруктового льда. Так мной был проведен своего рода современный вариант зефирного эксперимента Уолтера Мишеля: маленькое немедленное вознаграждение против большого отложенного.

В 1970-е Мишель тестировал детей 3–5 лет на способность дождаться более желанной награды, если менее желанную они могут получить сразу же336. Наиболее из­вестен вариант теста с зефирками и колокольчиком: детей сажали за стол и говорили им, что экспериментатор сейчас уйдет, а когда вернется (через четверть часа), они получат по две зефирки. Если же им станет невмоготу, то они могут позвонить в колокольчик, и тогда получат зефирку сразу, но только одну.

Тест фактически на проверку силы воли. Дети не на диете, им чем больше сладкого, тем лучше, — и никто добро­вольно не откажется от двух зефирок вместо одной. Изна­чально высидеть 15 минут хотели все, но удалось это только трети — слишком велико было искушение. В среднем время ожидания составило 5 минут. За много лет работы Мишель нашел способ помочь детям выдержать подольше: он заменил настоящие зефирки их изображениями, и время ожидания резко возросло337. Фактически детям оказалось легче устоять перед воображаемым лакомством, чем перед настоящим (хотя в награду они в любом случае получали съедобный зефир). Символическое представление менее соблазнительно, чем реальная вещь. Помимо этого, Мишель пробовал варианты мысленной подготовки к задаче для увеличения времени ожидания.

Даже когда зефир оставляли на столе, детям удавалось впечатляюще долго держать себя в руках, если им предварительно объясняли, чем во время ожидания можно занять свои мысли. Им предлагалось сосредоточиться на свойствах зефира, не имеющих отношения к его вкусовым качествам: к примеру, думать о том, что «зефирки такого же цвета, как облака»338. Так детям удавалось ждать дольше. Поразительно: если ребенок представлял вместо настоящего зефира картинку, то терпеть у него получалось втрое дольше, чем когда он воображал настоящий зефир, глядя на его изображение339. Сила разума в определенных обстоятельствах феноменальна.

Все лучшее в жизни