Читаем Социология права полностью

Свободной, пишет Спиноза, называется такая вещь, которая существует по одной только необходимости своей собственной природы и определяется к действию только сама собой[196]. По словам Вольтера, а затем Иммануила Канта, «в этике “свобода” связана с наличием свободной воли человека. Абсолютная свобода – течение событий таким образом, чтобы воля каждого действующего лица в этих событиях не подвергалась насилию со стороны воли других действующих лиц или обстоятельств. Пределы эти могут быть определены только законом». Свобода – это средство для достижения цели и смысла жизни человека. Свободное бытие означает возможность осуществлять добрую или злую волю.

Согласно пониманию Жана-Поля Сартра, свобода не свойство человека, а его субстанция. Человек не может отличаться от своей свободы, свобода не может отличаться от ее проявлений.

Второй шаг – научиться превращать собственность и доход в капитал

При осуществлении этого шага реализуется право на создание и управление капиталом. Конституция РФ (ст. 35) устанавливает право частной собственности. Оно охраняется законом. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами. Значение слова «капитал» происходит от латинского слова capitalis, что означает «главный». Позже в немецком и французском языках этим термином стали называть главное имущество, главную сумму. Выдающийся неоклассик, известный английский экономист XX в. Альфред Маршалл основной чертой капитала считал его способность создавать доход. Эта способность обусловлена производительностью капитала как фактора производства[197].

Современный экономист И. А. Бланк определяет капитал, как «накопленный путем сбережений запас экономических благ в форме денежных средств и реальных капитальных товаров, привлекаемый его владельцами в экономический процесс как инвестиционный ресурс и фактор производства с целью получения дохода, функционирование которых в экономической системе базируется на рыночных принципах и связано с факторами времени, риска и ликвидности»[198].

В более узком смысле капитал – это источник дохода в виде средств производства (физический капитал). Под денежным капиталом понимают деньги, с помощью которых приобретается физический капитал. Направление материальных и денежных средств в экономику, в производство, называют также капиталовложениями или инвестициями. Направленные на потребление ресурсы капиталом не являются.

В классической экономике капитал – один из трех факторов производства, два других – земля и труд.

Капитал – это запас, отметил Томас Пикетти[199]. Капитал делится на государственный, частный, коллективный. Человеческий капитал – это рабочая сила: навыки, образование, личные способности. Другое понятие капитала (за вычетом человеческого капитала) – все активы, которыми можно владеть и обмениваться на рынках. Капитал включает в себя всю совокупность недвижимого капитала (здания, дома), использованного для жилья, и финансового и профессионального капитала (строения, оборудование, машины, патенты и т. д.), используемого предприятиями и управленческим аппаратом.

Пикетти утверждает, что исторически в Европе и США существовала тенденция к увеличению неравенства, которая была обращена вспять между 1913 и 1970 гг. благодаря нескольким уникальным обстоятельствам – двум мировым войнам, Великой депрессии и рецессии, вызванной огромными государственными долгами. Эти обстоятельства разрушили много богатств, в особенности принадлежавших элитам. Данные события побудили правительства предпринять шаги по перераспределению доходов. Кроме того, быстрый экономический рост привел к снижению роли наследственных богатств.

Население мира в 2012 г. составляло 7 млрд человек. Мировой ВВП составляет 70 трлн евро. ВВП на душу населения составляет 10 тыс. евро, или 760 евро в месяц.

При правильной организации капитал может приносить пользу всем. В XIX в. человек не мог благодаря учебе, личным достоинствам и труду добиться успеха.

В XX–XXI вв. вера в то, что труд и образование позволяют достичь такого же уровня, что и наследство и доходы с имущества, стала составлять одну из основ демократии. Одной из характеристик имущественного положения является состояние. Самые бедные имеют имущество размером до 20 тыс. евро. 20 % не имеют имущества. Среднее имущество на взрослого составляет 200 тыс. евро. Состояние имущества равно 1 млн евро. Богатые владеют имуществом более 1 млн евро.

Одним из способов сокращения неравенства является развитие образования. Инвестиции в образование позволяют:

1) сократить неравенство в труде;

2) увеличить среднюю производительность рабочей силы;

3) стимулировать рост экономики;

4) увеличить низкие и средние зарплаты.

Свободный образ жизни требует от 80 до 100 средних зарплат.

Во всех обществах существует три способа достичь благополучия:

1) благодаря труду;

2) за счет наследства;

3) путем преступлений.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория культуры
Теория культуры

Учебное пособие создано коллективом высококвалифицированных специалистов кафедры теории и истории культуры Санкт–Петербургского государственного университета культуры и искусств. В нем изложены теоретические представления о культуре, ее сущности, становлении и развитии, особенностях и методах изучения. В книге также рассматриваются такие вопросы, как преемственность и новаторство в культуре, культура повседневности, семиотика культуры и межкультурных коммуникаций. Большое место в издании уделено специфике современной, в том числе постмодернистской, культуры, векторам дальнейшего развития культурологии.Учебное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту по предмету «Теория культуры» и предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Культурология», и преподавателей культурологических дисциплин. Написанное ярко и доходчиво, оно будет интересно также историкам, философам, искусствоведам и всем тем, кого привлекают проблемы развития культуры.

Коллектив Авторов , Ксения Вячеславовна Резникова , Наталья Петровна Копцева

Культурология / Детская образовательная литература / Книги Для Детей / Образование и наука
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: Путеводитель по тексту
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: Путеводитель по тексту

Как изменился первоначальный замысел центрального гончаровского романа? Каков его подлинный конфликт, что лежит в основе сюжета и почему «Обломов» состоит из четырех частей? Что придало заглавному герою произведения значение общенациональное и всечеловеческое, а «обломовщину» уравняло с понятием «гамлетизма», «платонизма», «донкихотства», «донжуанства» и т. п.? Как систематизированы все мужские и женские персонажи романа и чем отличаются друг от друга олицетворенные ими «образы жизни», а также представления о любви, браке и семейном доме? О чем тоскует в «крымской» главе романа Ольга Ильинская?Это только часть вопросов, обстоятельные ответы на которые содержит настоящая книга. Написанная известным историком и популяризатором русской классической литературы, лауреатом Литературной премии им. И. А. Гончарова, она представляет собой увлекательный путеводитель по художественному тексту знаменитого гончаровского шедевра во всех содержательных уровнях и гранях — от социально-бытовых (злободневных) и фольклорных до мифопоэтических и символических.Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов и преподавателей-филологов и всех почитателей русской литературной классики.SummaryV. A. Nedzvetsky. I. A. Goncharov's Novel 'Oblomov': A Guide to the Text: a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).In the book by Professor Emeritus of Moscow State University, a laureate of I. A. Goncharov Literary Prize the famous novel 'Oblomov' is considered as a unity of all the meaningful facets (from the socially relevant to the mythological and symbolic ones) of its plot, conflict, artistic space and time. For the first time all the characters of this work's 'ways of living' are given detailed descriptions, as well as their ideals of love, family and home.Written according to the methods of 'thoughtful reading' the book reads like a stimulating guide to one of the outstanding creations of Russian and world literature.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, high school pupils, students and professors of faculties of philology and all the lovers of Russian classical literature.

Валентин Александрович Недзвецкий

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука