Читаем Совладающий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации полностью

Scheier, M. F., Weintraub, J. K., & Carver, C. S. (1986). Coping with stress: Divergent strategies of optimists and pessimists. Journal of Personality and Social Psychology, 51 , 1257–1264.

Seligman, M. E. P. (1991). Learned optimism. New York: Plenum Press.

Snyder, C. R. (2001) Ed. Coping with stress: Effective people and processes. New York, NY, US: Oxford University Press. (2001). XVI, 318.

Snyder, C. R. (1998). Hope. In H. S. Friedman (Ed.), Encyclopedia of mental health. San Diego, CA: Academic Press, 421–431.

Spielberger, C. D., Butcher, J. N. (1983). Correlates and possible causes of mathematics anxiety. Advances in Personality Assessment, Vol. 3. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Sternberg, R. J., Lautrey, J. & Lubart, T. (Eds.) (2003). Models of intelligence for the next millennium. Washington, DC: American Psychological Association.

Trice, A. D, Holland, S. A., Gagne, P. E. (2000). Voluntary class absences and other behaviors in college students: an exploratory analysis. Psychological Reports, 87(1), 179–182.

Updegraff, K. A., Eccles, J. S., Barber, B. L., O’Brien, K. M. (1996). Course enrollment as self-regulatory behavior: Who takes optional high school math courses. Learning and Individual Differences, 8, 239–259.

Vaillant, G. E. (1977). Adaptation to life. Boston: Little, Brown.

Vekker, L. M. & Libin, A. V. (in preparation). The Nature of Human Mind: the Principles of the Mental Representation Theory.

White, R. (1963). Ego and reality in psychoanalytic theory. Psychological Issues, 1963, 3(3, Whole No. 11)

White, R. (1974). Strategies of adaptation: An attempt at systematic description. In G. Coelho, Hamburg, D.; Adams, J. (Eds.), Coping and adaptation. New York: Basic Books, 47–68.

Zeidner, M. and Schleyer, E. J. (1998). The Big-Fish-Little-Pond effect for academic self-concept, test anxiety and school grades in gifted children. Contemporary Educational Psychology 24, 305–29.

Zettle, R. D., Raines, S. J. (2000). The relationship of trait and test anxiety with mathematics anxiety. College Student Journal. June.

Zimbardo, P. G. (1969). The Human Choice: Individuation, Reason, and Order versus Deindividuation, Impulse, and Chaos. In: Arnold, W. J., Levine, D. (Eds.), Nebraska symposium on Motivation. Lincoln: University of Nebraska Press.

Zuckerman, M. (1994). Behavior expression and biosocial bases of sensation seeking. Cambridge, England: Cambridge University Press.

<p>Elena Libin, PhD Coping Intelligence™: Integrated Approach to Coping with Life Difficulties</p>

Existing studies on coping with stress and life difficulties are very contradictory. Traditional approaches, while identifying cognitive, emotional, and behavioral aspects of coping, often confuse the modality of the strategy with its functionality and outcome. This conceptual drawback presents quite a few challenges to the study of efficient and inefficient strategies. Perception of the incongruence between modalities (cognitive, emotional, or behavioral) of a particular strategy and its functionality or organizational efforts (efficient vs. inefficient) hinders the development of an integrated methodology for a generalized coping process and the design of an adequate assessment instrument. The absence of general principles for classification of efficient and inefficient coping poses methodological as well as practical difficulties in their diagnostics and differentiation, thereby causing additional obstacles in the systematic study of this important phenomenon. The newly developed concept named Coping Intelligence™ suggests the use of cross-cutting parameters to facilitate the unified classification of inefficient (also known as defensive) and efficient coping strategies.

Coping Intelligence™: multidimensional model for measuring efficient and inefficient strategies for managing everyday life difficulties

Перейти на страницу:

Похожие книги

Принцип сперматозоида
Принцип сперматозоида

По мнению большинства читателей, книга "Принцип сперматозоида" лучшее творение Михаила Литвака. Вообще все его книги очень полезны для прочтения. Они учат быть счастливее и становиться целостной личностью. Эта книга предназначена для психологов, психотерапевтов и обычных людей. Если взять в учет этот факт, то можно сразу понять, насколько грамотно она написана, что может утолить интерес профессионала и быть доступной для простого человека. В ней содержатся советы на каждый день, которые несомненно сделают вашу жизнь чуточку лучше. Книга не о продолжении рода, как может показаться по названию, а о том, что каждый может быть счастливым. Каждый творит свою судьбу сам и преграды на пути к гармонии тоже строить своими же руками. Так же писатель приводит примеры классиков на страницах своего произведения. Сенека, Овидий, Ницше, Шопенгауэр - все они помогли дополнить теорию автора. В книге много примеров из жизни, она легко читается и сможет сделать каждого, кто ее прочитал немножко счастливее. "Принцип сперматозоида" поменял судьбы многих людей.

Михаил Ефимович Литвак

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Когнитивная психотерапия расстройств личности
Когнитивная психотерапия расстройств личности

В книге представлен обзор литературы по теоретическим и прикладным вопросам когнитивной психотерапии, обсуждаются общие проблемы диагностики и лечения, дается анализ формирования схемы и ее влияния на поведение. Подробно раскрыты следующие основные темы: влияние схем на формирование личностных расстройств; убеждения и установки, характеризующие каждое из нарушений; природа отношений пациента с психотерапевтом; реконструкция, модификация и реинтерпретация схем. Представленный клинический материал детализирует особенности индивидуального лечения каждого типа личностных расстройств. В качестве иллюстраций приводятся краткие описания случаев из клинической практики. Книга адресована как специалистам, придерживающимся когнитивно-бихевиористской традиции, так и всем психотерапевтам, стремящимся пополнить запас знаний и научиться новым методам работы с расстройствами личности.

Аарон Бек , Артур Фриман , Артур Фримен

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология общих способностей
Психология общих способностей

Цель данной книги – изложение теоретических оснований психологии общих способностей человека (интеллекта, обучаемости, креативности). В ней анализируются наиболее известные и влиятельные модели интеллекта (Р.Кэттелла, Ч.Спирмена, Л.Терстоуна, Д.Векслера, Дж. Гилфорда, Г.Айзенка, Э.П.Торренса и др.), а также данные новейших и классических экспериментов в области исследования общих способностей, описывается современный инструментарий психодиагностики интеллекта и креативности. В приложении помещены оригинальные методические разработки руководимой автором лаборатории в Институте психологии РАН. Информативная насыщенность, корректность изложения, цельность научной позиции автора безусловно привлекут к этой книге внимание всех, кто интересуется психологией, педагогикой, социологией.

Владимир Николаевич (д. псх. н.) Дружинин , Владимир Николаевич Дружинин

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука