Создать совершенство. Через тернии к звездам: как рождаются виртуозы

Когда я проводила интервью с двумя родителями одновременно, они часто спорили в моем присутствии относительно нижней границы возраста; при раздельном интервью ответы варьировались, причем ответы родителей отличались от ответов детей. Кто-то из отцов (он профессиональный пианист) сказал, что некоторые родители не спешат начинать обучение, чтобы потом заявить, что-де «за такое короткое время их ребенок достиг такого высокого уровня скрипичного мастерства; это амбиции, не более». Согласна, амбиции. С амбициями связан и тот факт, что родители дают скрипку в руки трехлетке, чтобы показать: их ребенок способен играть в том возрасте, в котором почти никто не может играть. Но, разумеется, есть и такие родители, которым просто не терпится начать обучение, потому что они буквально живут музыкой.

С амбициями связан и тот факт, что родители дают скрипку в руки трехлетке, чтобы показать: их ребенок способен играть в том возрасте, в котором почти никто не может играть.

Расхождение мнений среди родителей дает основание предположить, что многие из них хотели бы, чтобы их дети приобщились к музыке как можно раньше, однако боятся критики.

Однажды на конференции, организованной французским отделением Международной ассоциации преподавателей музыки, докладчику – специалисту по обучению скрипке маленьких детей – был задан вопрос: «Могу ли я начать заниматься скрипкой с моей восьмимесячной дочерью?» Докладчик был заметно удивлен. Надо отметить, что все прозвучавшие после его выступления вопросы касались детей преподавателей, то есть были частного порядка. Те же преподаватели вряд ли взяли бы в свой класс «скрипача», недавно научившегося ходить.

Приведу также фанатичный пример матери двухлетнего малыша. Женщина-пианист, эмигрировавшая из России и проживающая в Италии, планировала переехать в Германию, так как ее сыну нужен был лучший учитель скрипки. А лучшие учителя скрипки для детей такого возраста живут в Германии.

Как родители выбирают преподавателей скрипки?

Выбор преподавателя и школы игры (русская школа, французская школа и т. д.) действительно имеет большое значение. Ребенок будет развиваться под присмотром определенного педагога, придерживаясь определенной школы и совершенствуя навыки. Это стратегическое решение можно сравнить с выбором университета, если подходить к выбору со всей ответственностью.

Практически всегда выбор инструмента делается до выбора преподавателя, хотя некоторые родители заранее знают, что хотят отдать ребенка именно к такому-то преподавателю, соответственно, выбор инструмента предопределен.

В вопросе выбора преподавателя родителей можно разделить на две категории. Первая и самая значительная категория – это родители-музыканты; в свою очередь, она делится на две подгруппы: скрипачи и прочие. Критерии выбора среди родителей-скрипачей разнятся.

Вторую категорию составляют родители немузыканты. Среди них также существуют подгруппы. Первую составляют родители-новички, то есть те, кто не является профессионалом и не имеет личных отношений с музыкантами. Вторую – родители-инсайдеры; к этой подгруппе я отношу тех, кто уже «вырастил» солиста (первый ребенок), а теперь задумывается о карьере второго; сами они музыкантами также не являются.

Погружение родителей немузыкантов в мир скрипичной музыки одинаков во всех подгруппах: они прощупывают почву, но не владеют техническими навыками игры.

Родители-новички: выбор между индивидуальным обучением и учебой в образовательном учреждении

Родители-новички говорят, что в начале обучения они не строили никаких планов на «профессиональное будущее» своего ребенка. Говоря о выборе преподавателя, чаще всего они называют два пункта: близость места учебы и возможность согласования расписания уроков.

Также можно предположить, что важным критерием является стоимость уроков. В странах с развитой инфраструктурой музыкальных школ и консерваторий родители скорее предпочтут записать своего ребенка в класс скрипки, чем брать для него частные уроки. Тем более что государственная система музыкального образования может налагать возрастной минимум. Так, в некоторых школах Франции в класс скрипки могут записать только детей шести- или семилетнего возраста. Иногда родители начинают с частных уроков, а когда ребенок достигает школьного возраста, отдают его в ту же музыкальную школу, где преподает его учитель.

Многие родители считают, что уровень профессионализма преподавателя подтверждается тем, в каком учебном заведении он работает. Одна мама, арт-директор крупного издательства, сказала: «Я просмотрела список преподавателей консерватории и созвонилась с одним из них… Таким образом, мой сын начал изучать скрипку не в семь лет (возрастной минимум, установленный консерваторией), а в четыре года».