Сверходаренный ребенок

IQ выше 130. В этом случае тоже речь идет о качественном отличии. Такой IQ свидетельствует уже не о более высоком в количественном отношении уровне интеллекта, но о том, что это интеллект качественно другой структуры. Сверходаренный ребенок в силу своего обостренного восприятия мира, способности одновременно улавливать информацию, получаемую из разных источников, разветвленной ассоциативной сети и молниеносного понимания нового существует в иной интеллектуальной системе, не сравнимой с системой остальных детей его возраста и отличной даже от той, в которой живут его наделенные самым блестящим интеллектом сверстники.

Именно это и отличает сверходаренных детей от остальных, а не их превосходство в умственном развитии.

Однако, кроме всего прочего, IQ > 130 свидетельствует о духовном богатстве и одновременно о хрупкости личности в целом.

Хрупкость, как и в случае с умственно отсталыми детьми, у сверходаренных объясняется гиперчувствительностью, однако тут она обострена до крайности и сочетается с невероятными аналитическими способностями.

IQ > 130 является серьезной предпосылкой к тому, чтобы говорить о сверходаренности. Но, чтобы подтвердить этот вывод, тестирование уровня умственного развития должно быть дополнено другими исследованиями.

Внимание! Только всесторонняя оценка IQ, полученная в результате тестирования, считается достоверным показателем общего уровня интеллекта. Во Франции признаются научными кругами и принимаются как стандартизованные только тест Векслера и так называемый K-ABC (устроенный по такому же принципу). Вывод о сверходаренности, сделанный по одному лишь тесту на логические способности и способность к рассуждению или по некоторому набору испытаний, но исследующему лишь одну грань человеческого интеллекта, может представлять опасность для будущего интеллектуального и психологического развития ребенка. Чтобы измерение IQ было достоверным, тестирование нужно проходить индивидуально. Диагностика не может основываться на тесте, проведенном в группе.

► А что если показатели, полученные в разных субтестах, различаются между собой?

Если оценки в разных субтестах отличаются очень заметно, вычисление общего показателя IQ не имеет смысла. Если мы все равно захотим делать какие-то выводы на его основе, это приведет к ошибочной диагностике, и это может нанести ребенку существенный вред. Подобно тому как если бы мы, основываясь на уровне сахара в крови, выписали человеку лекарства, чтобы его понизить, а анализ оказался ошибочным. Или как если бы мы сделали заключение о том, что ребенок в среднем хорошо учится в школе, а у него по математике оценки очень хорошие, а по языку и литературе – одни двойки…

ДРУГОЙ IQ

У сверходаренных людей, так же как у умственно отсталых, оценка уровня умственного развития выявляет клиническую картину, суть которой – в особом, специфическом способе функционирования их интеллекта и в иной организации личности. В данном случае речь идет не о количественной оценке интеллектуального уровня, а в выявлении того, к какой группе принадлежит данный ребенок, как с ним следует работать и как помочь ему на его особом, нетипичном пути развития.

В случае сильного расхождения оценок, полученных в разных субтестах, нужно сделать следующее.