Технологии социокультурной работы с семьёй

В программе представлены разнообразные темы, такие как психология духовно-нравственного развития ребенка, народные традиции семейного воспитания, знакомство детей с религиозной и художественной культурой, круг детского чтения и ряд других. Основательно освещены вопросы особенностей духовного становления личности в тот период детства, знание о котором будет актуально для родителей, присутствующих на занятии.

Программа содействует формированию грамотного, осознанного отношения родителей к использованию традиционных форм семейного воспитания, в первую очередь – духовно-нравственного.

Занятия по программе могут проводиться в школах, а также в профильных отделениях Комплексных центров социального обслуживания населения и центрах психолого-педагогической помощи семье и детям. Группы следует формировать так, чтобы они состояли из родителей детей одного или смежных возрастов: дошкольников и младших школьников либо учеников 5–7-х классов и старшеклассников. Занятия эти могут вести разные социальные педагоги.

В процессе реализации программы специалисты по социальной работе, социальные педагоги и психологи комплектуют подборку методических материалов по духовно-нравственному воспитанию детей в семье.

Для самостоятельного изучения и использования в семейном воспитании родителям могут быть предложены:

• педагогическая, художественно-публицистическая и детская литература, содержащая сведения о традиционной русской культуре, исторических, культурных и духовных святынях Русской земли, жизнеописания досточтимых людей нашего Отечества;

• иллюстративный материал, подобранный в соответствии с тематикой занятий;

• аудиовизуальный материал (мультимедийные программы, рекомендуемые для семейного прослушивания и просмотра).[13]

Освоив программу «Школы семейной духовной культуры» заинтересованные в успехе воспитания своих детей родители станут стимулировать других членов семьи активно участвовать в проектах межпоколенного взаимодействия.

Вопросы и задания:

1. Какова роль и функции свободного времени в современном обществе?

2. В чём заключается сущность системы ценностей досуга?

3. Перечислите основные уровни досуга.

4. Почему «творчество» наиболее ценный вид деятельности для человека?

5. Перечислите организующие элементы праздника.

6. Опишите основные типы семейного уклада.

7. Как взаимосвязаны семейный уклад и культура организации досуга в семье?

8. Каковы условия воспитания творческой личности в семье?

Глава II. Организация социокультурной работы с семьёй и детьми

2.1. Технологии социально-культурной деятельности

Социально-культурная деятельность является производной от культурной деятельности, социальной работы в социокультурной сфере, социальной педагогики, в то же время она отражает эволюцию такого явления, как культурно-просветительская работа.

Согласно концепции М. А. Ариарского и Н. Н. Ярошенко сущность социально-культурной деятельности:

• выстраивается на основе ценностей культуры;

• осуществляется в сфере свободного времени;

• реализуется на основе добровольности, активности и инициативы ее участников;

• характеризуется свободой выбора.

Социально-культурная деятельность может быт разделена на профессиональную и непрофессиональную. М. А. Ариарский и Н. Н. Ярошенко отмечают, что профессиональная деятельность в этой области, тесно связана с педагогикой свободного времени и должна отвечать определённым требованиям и нормативам.

Педагогику свободного времени можно определить как область социальной педагогики, раскрывающей закономерности, принципы, средства и методы просвещения, организации активного отдыха и развития творческих потенций личности в условиях досуговой деятельности и нерегламентированного общения.

Непрофессиональная (любительская) культурно-досуговая деятельность, согласно тем же авторам, предполагает творческое саморазвитие и самореализацию личности, осуществляемую в свободное время. Свободное время требует целенаправленной организации и изучения познавательных интересов и потребностей личности и отдельной семьи.

Культурно-досуговая деятельность направлена на создание, сохранение, распространение культурных ценностей и приобщение к ним различных слоёв населения, и, прежде всего, семьи.[14]

Основной целью социальной работы с семьёй является формирование, осуществление и реабилитация жизненных сил семьи, активный поиск потенциальных резервов её совершенствования.

Социально-культурная работа с семьёй – одно из направлений использования возможностей сферы культуры и досуга для разновозрастных групп населения и семей различного типа. На сегодняшний день в этой области разработано множество интересных, эффективных технологий, позволяющих на практике решать сложные задачи оптимизации жизнедеятельности семьи.