Читаем Тело, Душа, Дух полностью

Исходя из всего сказанного, на рисунке 4 представлена уточненная картина взаимосвязи сознания, подсознания и бессознательного.

Рис. 4. Сознание, подсознание и бессознательное в виде вложенных друг в друга взаимосвязанных частей

Понятие «сознание» применимо к человеку в том плане, что он, обладая сознанием, понимает, что состоит из разных частей тела, и в нем есть мозги, которые способны это понять. Также сознание – это всего лишь очень малая часть информационно-вычислительных процессов, происходящих в нашем организме, доступных нам для понимания. Предназначение сознания – это выполнение программ, заложенных в подсознательной и в бессознательной части наших мозговых процессов.

Если опять сравнивать сознание с компьютером, то оно похоже на экран монитора, куда попадает лишь та информация, которую мы способны понять и пользоваться ей. Все остальные необычайно сложные процессы, происходящие в компьютере, недоступны для нас, как для обычных, рядовых потребителей, и мы мало что понимаем в том, что на самом деле происходит внутри этой самой живой электронно-вычислительной машины под названием «человек».

Понятие «подсознание» подчеркивает, что не все знания человека о самом себе и не все движущие мотивы его поведения доступны ему самому, его осознанию и пониманию. План жизни человека заложен в его генах с момента зачатия его самого, и многое из того, что он делает в своей жизни, он не осознает полностью, хотя и выполняет его, думая, что это он так сам о себе решил. К такой основной программе относятся рассмотренные нами врожденные программы самосохранения, размножения, работоспособности. Правило «кто не работает, тот не ест» полностью относится к каждому человеку, помогая ему выполнять две другие программы. Эта третья врожденная подсознательная программа действует в диапазоне от обычной работы у станка или в поле и до конструкторских разработок, банковских манипуляций и политической деятельности.

Помимо этих трех врожденных подсознательных программ поведения человека, две другие, из пяти рассмотренных нами подпрограмм подсознания, не заложены в человеке с момента зачатия, а формируются по мере его взросления, впитывая в себя окружающую действительность, и соответствует тому уровню знаний, который накопился у человечества к моменту жизни каждого человека.

Слово «бессознательное» говорит о том, что более 90 % ресурсов человеческого мозга занято вычислительной обработкой информации, вообще недоступной для понимания самому носителю этого мозга. Никто из нас не может самопроизвольно, не угрожая самой жизни, менять даже некоторые простые внешние признаки работы нашего организма, к примеру, такие, как частота сердечных сокращений, объем и темп дыхательных органов, температура тела и так далее. Организм сам регулирует эти параметры исходя из того, какую физическую нагрузку испытывает наше тело. Что уж тут говорить о более сложных жизненных процессах, протекающих в нашем теле. Каждый из нас не знает даже примерного состава нашей крови, включающего в себя тысячи параметров, и о том, как эти параметры взаимодействуют между собой, а уж влиять на них он тем более не может. Так что когда мы говорим бессознательное, то должны понимать, что это слово трактуется совместно и в контексте с понятиями «сознание» и «подсознание». Оно указывает на то, что мы с вами можем контролировать лишь ничтожно малую часть процессов, происходящих в нашем организме, и что вся наша деятельность направлена на то, чтобы выполнять программы, заложенные в нас с момента зачатия и до самой смерти. Как мы будем выполнять эти программы, это наш выбор, но если мы не будем их выполнять, то и жить не будем.

Подводя итоги этой главы, отметим два момента.

1. В предыдущей главе мы условно представили человека в виде трех составных частей: тела, души и духа. В этой главе мы рассматривали только одну из его составных частей, его душу, или иначе говоря, психику человеку. Также мы обсудили основные движущие силы (программы) которые находятся в подсознании человека и являются его целями, мотивами, интересами.

2. Одной из трех основных программ поведения человека, как мы и обозначили, является программа работоспособности, которая наряду с двумя другими определяет поведение человека, его приоритеты, мотивы и ценности.

Далее мы продолжим исследование только одной из рассмотренных в этой главе составных частей психики человека, его сознательную часть. Однако, как об этом уже и говорилось, это не исключает влияния на работу сознания его подсознательной и бессознательной части. Программы, заложенные в подсознании, непрерывно сигнализируют в сознание о необходимости действий человека в том или ином направлении.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука