Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

Первая помощь при вывихах и переломах: 1. Обеспечить неподвижность месту повреждения. 2. Дать обезболивающее. 3. Доставить в лечебное учреждение.

Ушибы и вывихи требуют приложения льда к месту повреждения для снятия отека тканей и уменьшения боли, а также фиксирующей повязки в случае вывиха, т. к. суставные головки выходят из суставных впадин и любое движение причиняет боль. Переломы (открытые) требуют остановки кровотечения и фиксации поврежденных костей до момента доставки пострадавшего в больницу. Для этого накладывают шину, под место повреждения подкладывают мягкий валик из подручных средств, шиной может служить любая твердая поверхность. При травмах позвоночника человека кладут на ровную твердую поверхность лицом вниз и срочно доставляют в больницу.

 

После небольшого теоретического введения учитель на добровольцах показывает учащимся способы наложения фиксирующий повязки в случае травмы головы, руки, ноги и способ наложения шины с использованием подручных средств.

Учащиеся внимательно запоминают порядок действий, а затем, используя принесенный бинт, на оценку выполняют наложение любых двух повязок на усмотрение учителя.

Учитель следит за выполнением поставленной задачи, комментирует удачные и неудачные моменты, пока учащиеся работают в парах, и в конце урока ставит оценки за выполнение практического задания.

4. Задание на дом.

Лабораторную работу можно считать практическим закреплением материала.

Повторить записи в тетради; составить кроссворд на отдельных листочках по теме «Скелет человека».

Урок 26
Тема: «Мышцы: строение, свойства, основные группы мышц»

Лабораторная работа «Сравнительное изучение микроскопического строения мышечной ткани».

Цель урока: расширить знания о строении и функциональных особенностях мышечной ткани; сформировать представления об основных группах мышц тела человека.

Оборудование: таблица «Скелетные мышцы человека», модель торса человека, таблица «Ткани», микроскопы и микропрепараты видов мышечной ткани.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

В начале урока следует собрать листочки с творческим заданием – составленным кроссвордом.

Далее учитель возвращается к материалу прошлого урока.

Фронтальная беседа по вопросам:

1. В результате чего могут возникнуть повреждения скелета?

2. Какие виды повреждений скелета вы знаете?

3. Почему у людей пожилого возраста переломы случаются чаще, чем у молодых?

4. Почему знание приемов доврачебной помощи нередко оказывается решающим при спасении жизни пострадавшего?

5. Определите вид травмы, исходя из следующих признаков: форма сустава изменена, движение в нем невозможно, острая боль. Предложите приемы оказания первой помощи при этом повреждении.

6. Определите вид травмы, исходя из следующих признаков: подвернулась ступня, нарастающая боль, нога опухла, спустя некоторое время вокруг сустава образовался синяк. Предложите приемы оказания первой помощи при этом повреждении.

7. Определите вид травмы, исходя из следующих признаков:

– кожные покровы и мышцы не нарушены, положение поврежденной части тела неестественное; наблюдается острая боль при любых попытках изменения положения поврежденной части тела и появление подвижности в местах, где ее быть не должно;

– мягкие ткани и кровеносные сосуды повреждены, из раны торчат осколки кости, положение поврежденной части неестественное, наблюдается острая боль при любых попытках изменения положения поврежденной части тела.

Предложите приемы оказания первой помощи при этом повреждении.

8. Что такое шина? Для чего ее используют? Какие предметы могут выступать в роли шины?

9. Чем опасны переломы позвоночника? Как следует поступать в этих случаях?

10. Переломы основания черепа практически всегда смертельны. Как вы думаете, почему?

Если время позволяет, можно предложить учащимся выполнить практическое задание: наложить «пострадавшему» какую-либо повязку и прокомментировать свои действия.

3. Изучение нового материала.

Активной частью опорно-двигательного аппарата человека являются мышцы. Именно они обеспечивают различные движения нашего тела, возможность писать, танцевать, говорить, дышать, моргать. Благодаря их работе мы можем наслаждаться балетным искусством, выступлениями спортсменов или виртуозной игрой музыкантов.

30-35 % массы тела взрослого человека составляют мышцы, их насчитывается примерно 600.

Учитель предлагает вспомнить основные типы мышечной ткани.

Учащиеся называют гладкую мышечную ткань, поперечно-полосатую скелетную и поперечно-полосатую сердечную.

Изучить подробнее строение мышечной ткани поможет небольшая лабораторная работа.

Лабораторная работа «Сравнительное изучение типов мышечной ткани».

Цель: на основе рассмотрения микропрепаратов изучить особенности микроскопического строения разных типов мышечной ткани человека, закрепить навыки работы с микроскопом.